la discografía

Área de Aprendizaje: Ciencias Sociales y Ciudadanía
Asignatura: Historia Universal Año: 2do. Sección: A,B,C,D,E
Docentes: Lizbet Pérez, Yanitza Duarte e Inés Zapata_____
Año escolar: 2013/2014 Lapso: II Fecha: Enero/Abril____

PEIC: Promover valores para mejorar la convivencia y el sentido de pertenencia Liceo –Comunidad de UEN. ”Luis Beltrán Prieto Figueroa”
P.A: Realzando laIdentidad Nacional en costumbres y tradiciones de nuestra región______________________________________________________________________
Propósito General: Al finalizar el PA, los estudiantes de la UEN “Luis Beltrán Prieto Figueroa” habrán desarrollado habilidades cognitivas del pensamiento lógico-reflexivo y del fortalecimiento de la identidad nacional, donde se afiancen el respeto, amor, solidaridad,compañerismo, en su entorno familiar, escolar y comunitario, por medio de lecturas reflexivas, talleres, pruebas mixtas, sopa de letras, exposiciones, teatro, trípticos, crucigramas, entre otros, para que lleguen a conocer de manera directa la cultura de su Estado.
PLAN DE CONTENIDOS Y EVALUACIÓN
Propósito
Específico
Ejes
Integradores
Contenidos
Contextualizados
Estrategias de interacciónsocial

Recursos

Indicadores de Evaluación

Técnicas
Instrumentos de Evaluación
Aspectos a evaluar

Ponderación
Fecha de ejecución
Considera los hechos y aportes más relevantes de la Edad Media para determinar la trascendencia en la historia de la humanidad.
Interculturalidad
Tic´s
Lenguaje

Concepto de invasiones bárbaras. Tipos (Invasiones Pacíficas y Violentas). Ampliacióndel vocabulario (Belicoso, bárbaro, siervo, Pagano, jerarca, Carolingios, indoeuropeo, grecolatino).Principales pueblos invasores. Causas y consecuencias de las invasiones bárbaras.
Inicio: Lluvia de ideas. Revisión de conocimientos previos al tema. Ampliación del vocabulario. Intervenciones espontáneas.
Desarrollo: Conceptualiza invasiones bárbaras y tipos de invasiones. Define con ayuda deldiccionario términos relacionados con el tema. Esquematiza los principales pueblos invasores. Prueba mixta.
Cierre: Discusión dirigida para reafirmar el conocimiento.
Humanos:

Docente
Estudiantes

Materiales:

Lápices
Colores
Regla
Pizarra, marcador y borrador acrílico.
Edición Bicentenario (Pág. 114/115)
Material fotocopiado
Bolígrafo


. Conceptualiza invasiones bárbaras.
.Participa en discusiones dirigidas
.Muestra interés hacia el tema dado.
.Elabora esquemas sobre los principales protagonistas de las invasiones bárbaras.
.Demuestra sus conocimientos por medio de una prueba mixta sobre las invasiones bárbaras.

Análisis de producción escrita ( PRUEBA MIXTA)

ESCALA DE ESTIMACIÓN
Domina el tema (18 puntos)
Ortografía (2 puntos)


20 puntos


27/01/2014AL



29/01/2014




Área de Aprendizaje: ______________________________________
Asignatura: ____________________ Año: ______ Sección: _______
Docentes: _______________________________________________
Año escolar: ____________ Lapso: ________ Fecha: ____________

PEIC:_____________________________________________________________________________________________________________________________________
P.A: ______________________________________________________________________________________________________________________________________
Propósito General: __________________________________________________________________________________________________________________________
PLAN DE CONTENIDOS Y EVALUACIÓN
Propósito
Específico
Ejes
IntegradoresContenidos
Contextualizados
Estrategias de interacción social

Recursos

Indicadores de Evaluación

Técnicas
Instrumentos de Evaluación
Aspectos a evaluar

Ponderación
Fecha de ejecución
Considera los hechos y aportes más relevantes de la Edad Media para determinar la trascendencia en la historia de la humanidad.
Tic´s
Lenguaje

El feudalismo. Características políticas, económicas...