La eduación en roma

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SESIÓN 5
TEMA: LA EDUCACIÓN EN ROMA

I. OBJETIVO DE LA SESIÓN:
Presentar los rasgos generales de la educación en Roma, centrando el análisis en dos grandes pensadores
educativos del mundo romano que tuvieron influencia en Occidente: Marco Tulio Cicerón y Fabio Quintiliano.
II. TEMA:
2.1

Introducción.

La sociedad romana dio origen al imperio más extenso de la sociedad europeaoccidental en el mundo antiguo,
su enorme dilatación geográfica y duración, la conservación de los valores de la Grecia Clásica y el ecumenismo que
este gran imperio entrego a la historia de Occidente, fueron ideas que siempre se mantuvieron en la historia europea
posterior. En las diversas etapas de la creación cultural y mantención de su sociedad, los romanos tuvieron en la
educación unpoderoso aliado en la conformación de sus valores como así también en la aceptación de los mismos, ya
sea a nivel del propio mundo romano como de las tierras conquistadas e incorporadas a su imperio.
El tipo de educación de la sociedad romana durante los aproximadamente XI siglos que existió, tuvo como
principal características ser esencialmente dedicada a la formación de elementos humanosdesarrollados en principios
prácticos. En efecto, a diferencia del alto nivel especulativo que alcanzaron los griegos, los romanos se dedicaron a
elaborar una educación tendiente a la formación de valores y actividades prácticas, en donde el conocimiento acerca de
lo bueno o malo como el formar en alguna actividad útil es primordial. Esto cambia en algún grado cuando se incorpora
Grecia en el siglo IIa.c. al dominio romano, época en que comienza a implementarse la Enkyklios Paidea procedente
del mundo helénico.
2.2

Las etapas educativas del mundo romano.

Con respectos a las distintas etapas de la educación del mundo romano podemos mencionar
las siguientes:
a) Monarquía (VIII a.c- V a.c); En esta etapa, la educación romana se ve limitada a las poblaciones del centro de Italia y
poseeuna escasa institucionalización del sistema escolar. La educación recae, a diferencias del mundo griego,
esencialmente en las labores que cumple la madre. Esta preponderancia del elemento femenino dura hasta los 7 años, en
que el niño es educado por el Pater de Familia que tenía total autoridad en el niño. Este Pater de Familia le enseñaba
valores propios de la cultura romana, en especialaquellos relacionados con el futuro proceder en los asuntos políticos
de la sociedad romana.
Durante este período, la base económica de la sociedad romana era la agricultura por lo tanto la educación
tendía a fomentar valores tales como la laboriosidad, austeridad y el amor a la Ciudad-Estado. Todos los valores antes
enunciados eran propios de sociedades campesinas poco desarrolladas.
b) LaRepública ( V a.c –I a.c); En esta etapa , que es la de mayor esplendor de la sociedad romana, podemos mencionar
algunas características educativas que se diferencian con el período anterior. La primera de estas características, es
aquella señalada por el importante hecho de producirse la conquista del mundo griego en la segunda mitad del siglo II
a.c. Este hecho muy significativo en la historia de lasociedad romana permitirá a esta última absorber los principales
elementos culturales, educativos, religioso, científicos de la civilización Helénica. Con respecto a lo anterior, conviene
precisar como segundo elemento significativo a partir de este acontecimiento político, la utilización en la sociedad
romana en materias educativas el concepto de “ Humanitas” que tendrá una connotaciónbastante similar a lo que se
entendía por la Paidea griega, no solamente en lo que significa el ideal de hombre a formar, sino también a la
incorporación del currículo griego. Un tercer elemento distintivo de esta nueva visión de la educación, está reflejada en
el hecho de incorporar la Koiné o lengua griega como segunda lengua materna a los ciudadanos romanos. La lengua
griega era la primera en...
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