La educación no formal y la educación popular: hacia una pedagogía del diálogo cultural

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Educación No Formal y Educación Popular

Hacia una pedagogía del diálogo cultural

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Educación No Formal y Educación Popular
Hacia una pedagogía del diálogo cultural
Germán Mariño S. y Lola Cendales G.

fundación santa maría
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Ficha Bibliográfica 370.194 Mar. La Educación No Formal y la Educación Popular: hacia una pedagogía del diálogo cultural Federación Internacional deFe y Alegría, 2004 120 p., 24x16,5 cm. ISBN: 980-6418-65-4 Educación No Formal, Educación Popular, Diálogo Cultural Este libro se ha elaborado con el propósito de apoyar la práctica educativa de los cientos de educadores de educación no formal de Fe y Alegría. Su publicación se ha realizado en el marco del «Programa Internacional de Formación de Educadores Populares», desarrollado por laFederación Internacional de Fe y Alegría desde el año 2001. Equipo Editorial María Bethencourt Antonio Pérez Esclarín Autores: Germán Mariño S. y Lola Cendales G. Diseño y diagramación: Juan Bravo Portada e ilustraciones: Juan Bravo Corrección de Textos: Antonio Pérez Esclarín, María Bethencourt y Adriana Rodríguez Edita y Distribuye: Federación Internacional de Fe y Alegría Esquina de Luneta, Edif. CentroValores, Piso 7, Altagracia Caracas 1010-A. Venezuela. Teléfonos: (58) (212) 564 56 24 / 564 50 13 / 563 20 48 www.feyalegria.org ©Federación Internacional de Fe y Alegría y Fundación Santa María Depósito Legal: lf 603 2004 370 1814 ISBN: 980-6418-65-4 Caracas, septiembre 2004

Publicación realizada con el apoyo de: Fundación Santa María (FSM) Centro Magis
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«Por eso repudio ‘la pedagogíabancaria’ y propongo una pedagogía crítico-dialógica, una pedagogía de la pregunta. La escuela pública que deseo es la escuela donde tiene lugar destacado la aprehensión crítica del conocimiento significativo a través de la relación dialógica. Es la escuela que estimula al alumno a preguntar, a criticar, a crear; donde se propone la construcción del conocimiento colectivo, articulando el saberpopular y el saber crítico, científico, mediados por las experiencias del mundo».
Paulo Freire

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Presentación

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ialogar se ha convertido en una especie de estribillo que todos planteamos a cada rato. Es tan atractivo como: creatividad, criticidad, participación...

El problema es que con mucha frecuencia no es más que una palabra vacía, o como dice Mario Benedetti, el poetauruguayo, es «tan sólo una palabra aguda». Pero es linda y por difícil que sea ponerla en práctica, no es posible renunciar a ella. En este libro lo que «traemos a cuento» son algunas ideas sobre cómo hacer realidad en educación la utopía del diálogo. Este material posee algunos elementos de orden teórico y de orden histórico, pero, básicamente, contiene diversos ejercicios y ejemplos con elpropósito de motivar, desde la misma práctica educativa, la reflexión sobre el diálogo. Los ejemplos y ejercicios propuestos han surgido de experiencias vividas con jóvenes y adultos de los sectores pobres de Colombia. De la interacción con ellos han ido surgiendo las ideas que compartimos. En algunos casos hemos acertado; en otros nos quedamos empezados o a medio camino. No siempre hemos tenido éxito.Pero siempre hemos aprendido. Ojalá que en esta nueva escritura hayamos logrado acercarnos a dialogar con nuestros lectores.

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Capítulo

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Educación No Formal y Educación Popular

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es proponemos iniciar este capítulo con un ejercicio. Escribamos en el siguiente cuadro los datos correspondientes y compartamos las respuestas con los compañeros de trabajo.
Preescolar PrimariaSecundaria Universidad

En qué institución la realicé ¿Cuántos años cursé? El mejor recuerdo El peor recuerdo

Todos nosotros hemos ido a la escuela. Allí hicimos la primaria, la secundaria y pasamos a la universidad; otros hicieron hasta la secundaria, otros sólo la primaria, otros nunca pudieron ir a la escuela. A esta educación gradual, sistemática, que parece una escalera, se le...
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