La educación

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|  |  |IV JORNADAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA MERCOSUR/SUL 2000 |  |  |
| | |"EDUCACIÓN A DISTANCIA: CALIDAD, EQUIDAD Y DESARROLLO" | | |
| | |BUENOS AIRES, 21, 22, 23 Y 24 DE JUNIO DE 2000 | | |
|  | |  |
| |LA EDUCACIÓN Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN  | |
| | Juan Carlos Tedesco 1 | |
| |IIPE /Buenos Aires | |
| |Introducción | |
| |  Quiero, en primer lugar, agradecer al Consorcio–Red de Educación a Distancia y a las instituciones que patrocinan estas| |
| |Jornadas por lainvitación que me hicieran llegar para acompañarlos en este encuentro tan importante. No soy un | |
| |especialista en educación a distancia ni en las tecnologías de la información y la comunicación. Los organizadores de las| |
| |Jornadas, sin embargo, creyeron que igual valía la pena que les transmitiera algunas reflexiones sobre las relaciones | |
| |entre las nuevastecnologías de la información y educación elaboradas desde una perspectiva fundamentalmente | |
| |socio-polítíca. Dicho en otros términos, no discutiré el problema de las nuevas tecnologías educativas desde el punto de | |
| |vista técnico, - lo cual es, sin duda, muy importante- sino desde el punto de vista de su articulación con el resto de | |
| |las variables sociales,políticas y culturales. Es allí, me parece, donde se ubica la principal necesidad de análisis y| |
| |de discusión. Buena parte de estas ideas se apoyan en las proposiciones que, sobre este tema, presentara en mi libro El | |
| |Nuevo Pacto Educativo 2 | |
| | Tecnología y sociedad| |
| |  Ya es un lugar común afirmar que estamos viviendo un profundo proceso de transformación social, que modifica tanto los | |
| |modos de producción como las relaciones sociales, la organización política y las pautas culturales. Más allá de todas las| |
| |discusiones acerca del futuro de la sociedad,donde se suele caer en la dicotomía entre un optimismo ingenuo en la | |
| |capacidad de progresar hacia la solución de todos los problemas a partir de la potencialidad de las nuevas tecnologías y | |
| |un pesimismo catastrofista, que augura ya sea el retorno a formas medievales de organización social o, peor aún, la | |
| |destrucción de gran parte de las formas de vidaactualmente conocidas, existe un consenso general en reconocer el papel | |
| |central que tendrán el conocimiento y la información. Este consenso reconoce que el principal factor productivo del | |
| |futuro no será ni los recursos naturales , ni el capital, ni la tecnología, sino el conocimiento y la información. Este | |
| |nuevo papel del conocimiento y de la información en ladeterminación de la estructura de la sociedad está, obviamente, | |
| |vinculado a los significativos cambios que se han operado en lo que se ha dado en llamar las nuevas tecnologías de la | |
| |información. Estas nuevas tecnologías tienen una importante potencialidad de cambio porque permiten acumular enormes | |
| |cantidades de información, brindan la posibilidad de transmitir...
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