La educaci n en el Renacimiento

La educación
en el
RENACIMIENTO

¿Qué es el rEnacimiento ?
Renacimiento es el nombre dado a un amplio movimiento cultural que se produjo
en Europa Occidental en los siglos, XV y XVI
Sus principales exponentes se hallan en el campo de las artes, aunque también se
produjo una renovación en las ciencias, tanto naturales como humanas. Italia
fue el lugar de nacimiento y desarrollo de estemovimiento.
• El Renacimiento fue fruto de la difusión de las ideas del HUMANISMO, que
determinaron una nueva concepción del hombre y del mundo. El nombre
«renacimiento» se utilizó porque este movimiento retomaba ciertos elementos
de la cultura clásica.
• El término se aplicó originariamente como una vuelta a los valores de la cultura
grecolatina y a la contemplación libre de la naturaleza tras siglos depredominio
de un tipo de mentalidad más rígida y dogmática establecida en la Europa de la
Edad Media.
• Esta nueva etapa planteó una nueva forma de ver el mundo y al ser humano,
con nuevos enfoques en los campos de las artes, la política y las ciencias,
sustituyendo el Teocentrismo (Dios es el centro) medieval por cierto
Antropocentrismo (Centrado en el ser humano ).

La educación delRENACIMIENTO

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Durante el Renacimiento, la educación continuó con la estructura de la
enseñanza medieval, organizada en función de las necesidades de la Iglesia de
formar clérigos que debían conocer el latín.

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En general, la enseñanza era semejante en todos lados: el profesor leía y
comentaba un manual y se acudía muy poco a las fuentes. Luego, los alumnos
se dedicaban a la discusión de los temasplanteados. En una misma aula había
varios profesores con distintos grupos de alumnos. Para evitar esta
superposición se fue iniciando una distribución de los alumnos según su nivel de
conocimiento, que con el correr del tiempo trajo como consecuencia la
separación de los alumnos por edades.

La educación del RENACIMIENTO
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Los pedagogos del Renacimiento introdujeron el griego en laenseñanza
superior y sustituyeron el latín de la Iglesia por el de escritores de la época
clásica, como Cicerón y Virgilio. Sin embargo, conservaron de la enseñanza
en las facultades medievales de artes el trivium (gramática, retórica y
dialéctica) y el quadrivium (aritmética, geometría, astronomía y música).
Las facultades de artes otorgaban el título de “maestro en artes”, que
permitía el ingreso a lasfacultades especializadas en medicina, derecho ó
teología. Con el tiempo, las facultades de artes se fueron transformando
en colegios, dando origen así a la enseñanza secundaria moderna.
A estos colegios, cada vez más numerosos y más concurridos, asistían
burgueses y algunos jóvenes pobres que trabajaban como criados en el
propio colegio ó en la casa de profesores para poder concurrir a lasclases.
Fue en estos colegios y no en las universidades donde penetraron más
fácilmente las ideas del Humanismo.

La invención de
la imprenta
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Hasta el fin de la Edad Media, los libros se fabricaban uno a uno, ya que
eran copiados a mano. Se trataba de un proceso lento y costoso, que no
podía satisfacer la creciente demanda de textos.
La solución al problema técnico de obtener variosejemplares iguales en
menor cantidad de tiempo fue concebida hacia 1450 por el alemán
Johannes Gutenberg y consistía en la utilización de tipos móviles de
metal (uno para cada letra, signo de puntuación o espacio entre letras o
entre palabras).
Los impresores del Renacimiento ocupaban un lugar central en la vida
cultural de la época. Eran humanistas a la vez que hombres de negocios y
tenían a su cargotodas las etapas del proceso de edición de los libros.
La utilización de tipos móviles permitía componer una página completa
(conocida como “forma de composición”) que se entinaba y servía para
imprimir todas las hojas de papel que fueran necesarias.

el RENACIMIENTO y HUMANISMO

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La educación en el humanismo: Corriente cultural propia de los XV y XVI
;Planteó como tema central el hombre, a...