La educacion como ciencia y sus paradigmas de abordaje

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  • Publicado : 21 de marzo de 2011
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LA EDUCACION COMO CIENCIA SOCIAL Y SUS PARADIGMAS DE ABORDAJE - TEORIAS DE APRENDIZAJE
El área de la docencia así como la forma en la que se imparte la educación en nuestros días ha venido a formar parte de los grandes temas de discusión no solo en nuestro país sino en el mundo entero, así como la evolución que ha tenido el aprendizaje en cuanto a sus métodos de acuerdo a las necesidades que lamisma sociedad ha ido generando, el presente trabajo trata de abordar la docencia desde un método científico, es decir, la manera en la que el docente forma parte del conocimiento científico aunado a sus respectivos métodos así como la descripción de la realidad para su entendimiento y el papel que juega el sujeto para influir en la misma guiado por un método científico, también se dará unabreve descripción de cada una de las teorías del aprendizaje, su evolución y como estas forman parte de la educación que le imparte el docente al alumno, abordando específicamente cuatro (conductismo, cognitivismo, histórico social y educación basada en competencias). Desde el conductismo es necesario mencionar que surge a partir del siglo XX y culmina a partir de la aparición de la teoríacognitivista , se centra principalmente en toda conducta observable y la posibilidad de crear una nueva a través primero de estímulos (condicionamiento clásico) y más tarde de reforzadores (condicionamiento operante), por su parte la teoría cognitivista establece que el aprendizaje se produce a través de las experiencias y que a diferencia del conductismo lo concibe no como un simple traslado de la realidadsino como una representación de la misma, para entender la teoría histórico social me parece necesario mencionar que los hombres no se encuentran solos ante el mundo y que es a través de las relaciones sociales como establecen contacto con él por medio de pensamientos, ideas, comunicación etc.; lo que constituye su vida en sociedad, por lo tanto todo hombre aprende a ser hombre al asimilar todo loalcanzado en el desarrollo histórico de la sociedad, es decir al asimilar la cultura, los niños por ejemplo encuentran esa relación con el mundo a través de otros hombres por medio de los cuales aprenden, actúan y piensan, finalmente la educación basada en competencias nace a partir de las nuevas tecnologías y la gran cantidad de información que estas proporcionan y que generan día a día, locual requiere proveer al alumno de los instrumentos necesarios para enfrentar un futuro que está en constante cambio ya que el conocimiento se renueva cada cinco años lo cual exige que la educación se plantee de manera diferente.
Ya que se conocen las bases de cada uno los temas a abordar es ahora entonces cuando daré una explicación como ya dije concreta y básica acerca de cada uno de los temasanteriormente planteados iniciando con le educación concebida como ciencia social y sus paradigmas, me es necesario mencionar que la docencia y sus esfuerzos respecto a ella deben ser superiores, digo esto porque el objeto de estudio que la misma emplea a diferencia de otras ciencias, es el hombre mismo, un ser complejo y multidimensional, por lo tanto se basara en tres paradigmas el primero de ellosdenominado tecnológico neutro el cual consiste en la elaboración de teorías, construcciones parciales u ajustes siempre combinados con el análisis crítico, de esta manera el tecnólogo estudiara las semejanzas y diferencias de sus planteamientos para poder validar o no su conocimiento basado en la historia social por la cual está atravesando y que se logre un conocimiento pleno y objetivo, elsegundo paradigma es el simbólico el cual establece que la sociedad se crea y se mantiene a través de interacciones simbólicas y pautas de comportamiento, es decir, que para poder poseer un entendimiento y un estudio pleno de la realidad social es necesario tener coherencia lógica, es decir claridad y validez sobre el objeto de estudio, una interpretación subjetiva (abarcar todos los tipos de...
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