La educacion como sistema educativo
Páginas: 2 (380 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2010
La educación como sistema educativo
Al describir los principales supuestos en que se basa el enfoque macroeducativo, decimos que unos de ellos era la concepción de “la educación como sistemaeducativo”, pero debemos reconocer que educación es una palabra polisemica y es necesario identificar otras acepciones de la palabra y establecer relaciones entre ella, pero la educación como hecho real,se constituye e integra con todas estas concepciones.
La palabra educación puede usarse con cuatro sentidos diferentes:
- educación- institución
- educación- accion
- educación-contenido
- educación- producto
*educación – institución: se refiere al conjunto de estructuras que tiene por finalidad la educación de las personas.
*educación - accion: integra las finalidades, losmetodos y las tecnicas.
*educación – contenido: es lo que se denomina “currículo”.
*educación – producto: pone acento sobre los resultados de la educación accion, aplicada a la educación contenidoen el marco de la educación institución.
Luego se proponen modificaciones que consisten en la modificacion de la denominación de “sistema educativo” a la de institución. Con relacion al significado de“accion”, preferimos referirnos a la accion de enseñanza, dentro del cual incluimos todo lo relacionado con la didactica o el “arte de enseñar”. También separamos de la acepción de “accion” a la definalidad, porque es uno de los significados que frecuentemente se le dá al concepto. Y finalmente a la educación producto se le llama por su nombre especifico: “aprendizaje”.
Integrando estossignificados podemos decir que la educación, como sistema educativo, crea las condiciones y establece los marcos, tanto jurídicos como fisicos y materiales, en los que se produce la educación enseñanza, quetrata, a través de la transmisión de contenidos seleccionados en funcion de las finalidades asumidas, lograr que se produzca la educación como aprendizaje o resultado.
La educación como sistema...
Al describir los principales supuestos en que se basa el enfoque macroeducativo, decimos que unos de ellos era la concepción de “la educación como sistemaeducativo”, pero debemos reconocer que educación es una palabra polisemica y es necesario identificar otras acepciones de la palabra y establecer relaciones entre ella, pero la educación como hecho real,se constituye e integra con todas estas concepciones.
La palabra educación puede usarse con cuatro sentidos diferentes:
- educación- institución
- educación- accion
- educación-contenido
- educación- producto
*educación – institución: se refiere al conjunto de estructuras que tiene por finalidad la educación de las personas.
*educación - accion: integra las finalidades, losmetodos y las tecnicas.
*educación – contenido: es lo que se denomina “currículo”.
*educación – producto: pone acento sobre los resultados de la educación accion, aplicada a la educación contenidoen el marco de la educación institución.
Luego se proponen modificaciones que consisten en la modificacion de la denominación de “sistema educativo” a la de institución. Con relacion al significado de“accion”, preferimos referirnos a la accion de enseñanza, dentro del cual incluimos todo lo relacionado con la didactica o el “arte de enseñar”. También separamos de la acepción de “accion” a la definalidad, porque es uno de los significados que frecuentemente se le dá al concepto. Y finalmente a la educación producto se le llama por su nombre especifico: “aprendizaje”.
Integrando estossignificados podemos decir que la educación, como sistema educativo, crea las condiciones y establece los marcos, tanto jurídicos como fisicos y materiales, en los que se produce la educación enseñanza, quetrata, a través de la transmisión de contenidos seleccionados en funcion de las finalidades asumidas, lograr que se produzca la educación como aprendizaje o resultado.
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