La educación en el periodo postindependiente.

Una vez consumada la independencia de México, se abrió un periodo de intensas luchas entre
liberales y conservadores, dentro de un proceso histórico de construcción del Estado nacional. En cuatro
décadas el país perdió la mitad de su territorio, sufrió la intervención armada de Estados Unidos de
Norteamérica y de Francia y estuvo gobernado durante algunos años por un noble austríaco, impuesto
por la alianza que establecieron los sectores conservadores con Napoleón III.
Los liberales y los conservadores coincidían en que la educación era fundamental, pero sus
profundas diferencias político-ideológicas ylos conflictos con el exterior dificultaron la construcción del
Estado y, con ello, la definición de políticas educativas. No obstante, si se compara con el periodo
colonial, la educación en este periodo tuvo avances, en especial la primaria «que se extendió a gran parte
del país» (Staples, 1992: 70).
El papel de la iglesia en la educación y la noción de libertad educativa fueron puntos de conflicto
desde 1824. Los liberales de las primeras décadas del México independiente propusieron la libertad de
enseñanza con el objetivo de acabar con el monopolio eclesiástico sobre la educación. Al mismo tiempo,
pensaban que cualquier intervención del Estado enla educación destruía la doctrina liberal. Sin embargo,
en la década de los años treinta, con el mismo propósito de excluir a sectores eclesiásticos y
conservadores, los liberales modificaron su opinión y propusieron el control estatal sobre la educación.
OEI - Sistemas Educativos Nacionales - México 4
La reforma liberal de 1833 que impedía al clero intervenir en la educación, no pudo aplicarse pues en 1834
fue suprimida ante la respuesta adversa de los sectores conservadores. Esa reforma brindó las bases
de la propuesta liberal de educación pública en los años venideros, a partir del principio básico de la
integración nacional4. Buena parte de [continua]

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