La educacion en la argentina

Las recientes reformas educativas en la Argentina: un análisis crítico y comparativo
Guillermo Ruiz
Universidad de Buenos Aires CONICET Abril de 2010

Leyes educativas en América Latina, históricas y vigentes. Período 1945 – 2009.
Período de sanción 1945 – 1979 1980 – 1989 1990 – 1999 Países Panamá, Costa Rica, Cuba, Honduras Venezuela, Ecuador, Uruguay Chile, Guatemala, México, Argentina(2), Colombia, Bolivia, Panamá, El Salvador, Brasil, R. Dominicana, Paraguay, Venezuela Perú (2), Argentina (2), El Salvador, Nicaragua, Guatemala, Bolivia, Chile Total del período 4 3 12

2000 – 2009

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Dimensión del sistema educativo argentino. Educación común año 2008

Matrícula por niveles

ESTUDIANTES 11.935.116 NIVEL PRIMARIO NIVEL INICIAL 1.434.823
PUBLICO PRIVADO 67.8 % 32.2 %Sólo 6 primero años

4.691.445
PUBLICO PRIVADO 75.9 % 24.1 %

NIVEL MEDIO
Incluye 7°

3.586.126
PUBLICO PRIVADO 71.8 % 28.2 %

NIVEL SUPERIOR NO UNIVERSITARIO 622.200
PUBLICO PRIVADO 54.2 % 45.8 %

NIVEL SUPERIOR UNIVERSITARIO 1.600.522
PUBLICO PRIVADO 80.2 % 19.8 %

Antecedentes inmediatos de las reformas educativas contemporáneas
Período de terrorismo de Estado (1976 – 1983)Transferencia de servicios educativos nacionales de nivel primario a las provincias (ausencia de ley marco y de financiamiento adicional) y de los servicios de educación de adultos Intervención de las universidades nacionales: disminuye la matrícula

Período 1983 – 1989
Congreso Pedagógico Nacional 1984 – 1989 Debates en torno a la descentralización y a la legislación educativa (ausente)Estructura académica del sistema educativo argentino previa a la sanción de la Ley Federal de Educación (en 1993)
Nivel Inicial
Edades de los niños: 0 1 2 3 4 5 – Preescolar

Nivel Primario
Grados: 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° Bachiller 1 2 3 4 5

Nivel medio
Comercial 1 2 3 4 5 Industrial 1 2 3 4 5 6

Tenía 2 modalidades: maternal y jardín de infantes No era obligatorio. Gratuito en el sectorpúblico.

Común y obligatorio. Gratuito en el sector público.

Podía variar la duración según las espec.

No era obligatorio. Incluía otras modalidades de enseñanza. Gratuito desde la década del ’50 en el sector público.

Estructura académica del sistema educativo argentino previa a la sanción de la Ley Federal de Educación (en 1993)
Nivel Superior No Universitario
Docente nivel inicial yprimario 1 2 3 Podía variar según espec. y nivel Docente nivel medio 1 2 3 4 Podía variar según espec. y nivel Variable según el tipo de formación Técnico no docente

Nivel Superior Universitario
Ingreso irrestricto desde 1983 en sector público

Nivel PosUniversitario
Duración v variable según tipo de carrera de posgrado: Especializaciones Maestrías Doctorados No obligatorio Arancelado casien su totalidad tanto en el sector público cuanto privado.

Carreras cortas Duración en años: 1 2 3 4 Variable según especialidad

Carreras largas Duración en años: 1 2 3 4 5 6 No obligatorio. Variable según especialidad. Gratuito en el sector público desde fines de la década del ‘40. Arancelado en el sector público entre 1976 y 1983.

No obligatorio. Gratuito en el sector público.

Noobligatorio. Gratuito en el sector público.

Políticas educativas implementadas durante la década de 1990
Reforma del Estado 1992: Ley 24.049 de transferencia de servicios nacionales de educación secundaria => descentralización plena del sistema 1993: Ley 24.195, Federal de Educación: extensión de la obligatoriedad + cambios en la estructura académica (Inicial – EGB – Educación Polimodal –Educación superior: universitaria y no universitaria) + nueva política curricular + centralidad del Consejo Federal de Cultura y Educación (consejo de ministros de educación de las jurisdicciones provinciales y representantes de las universidades) 1995: Ley 24.521, de Educación Superior: introducción de mecanismos de evaluación y acreditación de la calidad (Consejo de Universidades + Comisión Nacional...