La Educacion En La Era De Las Competencias
Páginas: 15 (3669 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2011
REFERENCIA: Hirtt, Nico (2010). La educación en la era de las competencias. REIFOP, 13 (2), 108-114. (Enlace web: http://www.aufop.com/ - Consultada en fecha (dd-mm-aa):
La educación en la era de las competencias
Nico HIRTT RESUMEN
El artículo analiza la situación de la educación en el
Nico Hirtt Apple pour une école democratique (Aped) Teléfonos: 0 (032) 27352129
Correspondenciaámbito europeo: tras quince años de políticas educativas que ponen la educación al servicio de los mercados, el concepto pedagógico “enfoque de competencias” que se está aplicando en buena parte de los países europeos sigue
Correos electrónicos: nico.hirtt@skynet.be
insistiendo en formar al alumnado para que las empresas dispongan de una mano de obra adaptable y flexible en un entorno económicoRecibido: 02/02/2010 Aceptado: 14/04/2010
cada vez más imprevisible. La comisión europea y quienes toman las decisiones en materia educativa siguen manteniendo las mismas políticas, pese a los fracasos hasta el momento, de cara a 2020.
PALABRAS
CLAVE:
educación,
mercado,
trabajo, competencias básicas.
Education in the era of basic skills ABSTRACT
The paper analyses thesituation of education in Europe: after fifteen years of educational policies that put education at the service of markets, the educational concept of "competence approach" is being implemented in most European countries. This approach stresses the need to train students so that companies can have access to a workforce that is adaptive and flexible in an increasingly unpredictable economicenvironment. The European Commission and decision makers in education are to maintain the same policies ahead of 2020, despite their attested failure so far.
KEY WORDS: education, markets, labour, basic skills.
ISSN 1575-0965 · Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 13 (2), 108-114
108
La educación en la era de las competencias
I. Introducción
Hace quince años,cuando Edith Cresson fue nombrada Comisaria europea para la Educación, nos aseguró que por la gracia de una enseñanza dinamizada y modernizada, basada en las nuevas competencias que reclamaban los mercados laborales, Europa iba a encaminarse por la vía de la “sociedad del conocimiento”. Para gran regocijo de todos. Seis años, una decena de flamantes informes y un crac bursátil más tarde, le tocó ala luxemburguesa Viviane Reding, sucesora de Cresson, ensalzar los beneficios del compromiso de la educación europea con el proceso de Lisboa. Se trataba, ni más ni menos, de convertir a Europa “en la economía más competitiva del mundo”, orientando sus sistemas educativos hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida, la flexibilidad, la individualización de los aprendizajes, las “competenciasbásicas” y el sentido de empresa. Hoy, una nueva crisis financiera y una recesión económica mundial han enterrado de ahecho las sempiternas promesas de un capitalismo generador de prosperidad. La nueva Comisaria europea de Educación es chipriota. Se llama Androulla Vassiliou y nos propone, en el blog la página web de la Comisión, algunas ideas directrices en materia de enseñanza. Su objetivo,manifiesta la señora Vassiliou es «improving skills and access to education and training, focusing on market needs». Según ella, es necesaria una reforma de la educación para: «help Europe compete globally», «equip the young for today's job market» y «address the consequence of the economic crisis»1. Las ideas de la señora Vassiliou no hacen sino resumir las que desde hace quince años imperan en laComisión y que acaban de ser recapituladas en un documento estratégico titulado “Las competencias clave en un mundo cambiante” (COM, 2009). En él nos enteramos de que “La educación y la formación son (…) determinantes para su seguimiento con vistas a 2020. La creación de un «triángulo del conocimiento» eficaz constituido por la educación, la investigación y la innovación y el apoyo para mejorar...
La educación en la era de las competencias
Nico HIRTT RESUMEN
El artículo analiza la situación de la educación en el
Nico Hirtt Apple pour une école democratique (Aped) Teléfonos: 0 (032) 27352129
Correspondenciaámbito europeo: tras quince años de políticas educativas que ponen la educación al servicio de los mercados, el concepto pedagógico “enfoque de competencias” que se está aplicando en buena parte de los países europeos sigue
Correos electrónicos: nico.hirtt@skynet.be
insistiendo en formar al alumnado para que las empresas dispongan de una mano de obra adaptable y flexible en un entorno económicoRecibido: 02/02/2010 Aceptado: 14/04/2010
cada vez más imprevisible. La comisión europea y quienes toman las decisiones en materia educativa siguen manteniendo las mismas políticas, pese a los fracasos hasta el momento, de cara a 2020.
PALABRAS
CLAVE:
educación,
mercado,
trabajo, competencias básicas.
Education in the era of basic skills ABSTRACT
The paper analyses thesituation of education in Europe: after fifteen years of educational policies that put education at the service of markets, the educational concept of "competence approach" is being implemented in most European countries. This approach stresses the need to train students so that companies can have access to a workforce that is adaptive and flexible in an increasingly unpredictable economicenvironment. The European Commission and decision makers in education are to maintain the same policies ahead of 2020, despite their attested failure so far.
KEY WORDS: education, markets, labour, basic skills.
ISSN 1575-0965 · Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 13 (2), 108-114
108
La educación en la era de las competencias
I. Introducción
Hace quince años,cuando Edith Cresson fue nombrada Comisaria europea para la Educación, nos aseguró que por la gracia de una enseñanza dinamizada y modernizada, basada en las nuevas competencias que reclamaban los mercados laborales, Europa iba a encaminarse por la vía de la “sociedad del conocimiento”. Para gran regocijo de todos. Seis años, una decena de flamantes informes y un crac bursátil más tarde, le tocó ala luxemburguesa Viviane Reding, sucesora de Cresson, ensalzar los beneficios del compromiso de la educación europea con el proceso de Lisboa. Se trataba, ni más ni menos, de convertir a Europa “en la economía más competitiva del mundo”, orientando sus sistemas educativos hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida, la flexibilidad, la individualización de los aprendizajes, las “competenciasbásicas” y el sentido de empresa. Hoy, una nueva crisis financiera y una recesión económica mundial han enterrado de ahecho las sempiternas promesas de un capitalismo generador de prosperidad. La nueva Comisaria europea de Educación es chipriota. Se llama Androulla Vassiliou y nos propone, en el blog la página web de la Comisión, algunas ideas directrices en materia de enseñanza. Su objetivo,manifiesta la señora Vassiliou es «improving skills and access to education and training, focusing on market needs». Según ella, es necesaria una reforma de la educación para: «help Europe compete globally», «equip the young for today's job market» y «address the consequence of the economic crisis»1. Las ideas de la señora Vassiliou no hacen sino resumir las que desde hace quince años imperan en laComisión y que acaban de ser recapituladas en un documento estratégico titulado “Las competencias clave en un mundo cambiante” (COM, 2009). En él nos enteramos de que “La educación y la formación son (…) determinantes para su seguimiento con vistas a 2020. La creación de un «triángulo del conocimiento» eficaz constituido por la educación, la investigación y la innovación y el apoyo para mejorar...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.