La Educacion En Valores
Páginas: 52 (12882 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2012
GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ASIGNATURA ESTATAL
LA EDUCACIÓN
EN VALORES DE
LOS
ADOLESCENTES
DURANGUENSES
CAMPO TEMÁTICO 2.
EL ESTUDIO DE TEMAS QUE SE ABORDAN EN MÁS DE
UNA
ASIGNATURA:
EDUCACIÓN
AMBIENTAL,
FORMACIÓN EN VALORES, EDUCACIÓN SEXUAL Y
EQUIDAD DE GÉNERO.
ABRIL DE 2010
Asignatura Estatal
La educación en valores de losadolescentes duranguenses
El Programa de Asignatura Estatal
La educación en valores de los
adolescentes duranguenses, fue elaborado por el Equipo Técnico de Educación
Secundaria y dirigido por la Coordinación para la Articulación de la Educación
Básica, de la Secretaría de Educación del Estado de Durango.
EQUIPO RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN
Mtra. Francisca Meza Ibarra
Mtro. SergioNoris Gamboa
2
ÍNDICE
Presentación
4
Introducción
11
Propósitos
16
Enfoque
17
Organización de los contenidos
34
Esquema temático
35
Bloque 1 Desarrollo y valores
en el
36
adolescente
Bloque 2 Los valores en la familia
39
Bloque 3 La escuela y los valores
42
Bloque 4 Los adolescentes duranguenses
45
y su entorno social
Bloque 5Proyecto de vida
48
Bibliografía General
50
Asignatura Estatal
La educación en valores de los adolescentes duranguenses
PRESENTACIÓN
El Plan de Estudios para la Educación Secundaria 2006, editado por la Secretaría
de Educación Pública, incluye en el mapa curricular a la Asignatura Estatal, que
deberá impartirse en todas las escuelas secundarias del país, en primer grado
conuna carga horaria de tres horas semanales.1
La Asignatura Estatal La educación en valores de los adolescentes
duranguenses, se ubica dentro del campo temático 2 El estudio de temas que se
abordan en más de una asignatura: educación ambiental, formación en valores,
educación sexual y equidad de género. Esta asignatura pretende desarrollar los
contenidos del programa, tomando en cuenta elcontexto social de los alumnos de
secundaria, estableciendo una estrecha relación con todas las asignaturas que
conforman el Plan de Estudios para la Educación Secundaria de 20 06.
La impartición de esta asignatura en las escuelas secundarias coadyuva a la
adquisición de las cinco competencias para la vida, comprendidas en el Plan de
Estudios para la Educación Secundaria 2006; particularmente enlas relacionadas
con:
El manejo de situaciones, administración del tiempo, propiciar cambios, tomar
decisiones, enfrentar el riesgo y la incertidumbre, plantear alternativa s para la
solución de problemas.
Competencias para la convivencia, convivir armónicamente con otros y con la
naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar acuerdos y
negociar con otros; crecer conlos demás; desarrollar el sentido de pertenencia y
la identidad personal; reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica,
cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país.
1
Plan de Estudios, Educación Básica, Secundaria (2006) México
4
Asignatura Estatal
La educación en valores de los adolescentes duranguenses
Competencias para la vida en sociedad, capacidadpara decidir y actuar con
juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales, proceder a
favor de la democracia, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos;
participar considerando las formas de trabajo en la sociedad, los gobiernos y las
empresas; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la
tecnología; actuar con respeto ante ladiversidad sociocultural; combat ir la
discriminación y el racismo y manifestar una conciencia de pertenencia a s u
cultura, a su país y al mundo.
Con el desarrollo de estas competencias en los estudiantes, contribuye al logro
del perfil de egreso de los alumnos y las alumnas de educación básica, en
especial los rasgos que conciernen al conocimiento y práctica de los derechos
humanos y los...
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ASIGNATURA ESTATAL
LA EDUCACIÓN
EN VALORES DE
LOS
ADOLESCENTES
DURANGUENSES
CAMPO TEMÁTICO 2.
EL ESTUDIO DE TEMAS QUE SE ABORDAN EN MÁS DE
UNA
ASIGNATURA:
EDUCACIÓN
AMBIENTAL,
FORMACIÓN EN VALORES, EDUCACIÓN SEXUAL Y
EQUIDAD DE GÉNERO.
ABRIL DE 2010
Asignatura Estatal
La educación en valores de losadolescentes duranguenses
El Programa de Asignatura Estatal
La educación en valores de los
adolescentes duranguenses, fue elaborado por el Equipo Técnico de Educación
Secundaria y dirigido por la Coordinación para la Articulación de la Educación
Básica, de la Secretaría de Educación del Estado de Durango.
EQUIPO RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN
Mtra. Francisca Meza Ibarra
Mtro. SergioNoris Gamboa
2
ÍNDICE
Presentación
4
Introducción
11
Propósitos
16
Enfoque
17
Organización de los contenidos
34
Esquema temático
35
Bloque 1 Desarrollo y valores
en el
36
adolescente
Bloque 2 Los valores en la familia
39
Bloque 3 La escuela y los valores
42
Bloque 4 Los adolescentes duranguenses
45
y su entorno social
Bloque 5Proyecto de vida
48
Bibliografía General
50
Asignatura Estatal
La educación en valores de los adolescentes duranguenses
PRESENTACIÓN
El Plan de Estudios para la Educación Secundaria 2006, editado por la Secretaría
de Educación Pública, incluye en el mapa curricular a la Asignatura Estatal, que
deberá impartirse en todas las escuelas secundarias del país, en primer grado
conuna carga horaria de tres horas semanales.1
La Asignatura Estatal La educación en valores de los adolescentes
duranguenses, se ubica dentro del campo temático 2 El estudio de temas que se
abordan en más de una asignatura: educación ambiental, formación en valores,
educación sexual y equidad de género. Esta asignatura pretende desarrollar los
contenidos del programa, tomando en cuenta elcontexto social de los alumnos de
secundaria, estableciendo una estrecha relación con todas las asignaturas que
conforman el Plan de Estudios para la Educación Secundaria de 20 06.
La impartición de esta asignatura en las escuelas secundarias coadyuva a la
adquisición de las cinco competencias para la vida, comprendidas en el Plan de
Estudios para la Educación Secundaria 2006; particularmente enlas relacionadas
con:
El manejo de situaciones, administración del tiempo, propiciar cambios, tomar
decisiones, enfrentar el riesgo y la incertidumbre, plantear alternativa s para la
solución de problemas.
Competencias para la convivencia, convivir armónicamente con otros y con la
naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar acuerdos y
negociar con otros; crecer conlos demás; desarrollar el sentido de pertenencia y
la identidad personal; reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica,
cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país.
1
Plan de Estudios, Educación Básica, Secundaria (2006) México
4
Asignatura Estatal
La educación en valores de los adolescentes duranguenses
Competencias para la vida en sociedad, capacidadpara decidir y actuar con
juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales, proceder a
favor de la democracia, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos;
participar considerando las formas de trabajo en la sociedad, los gobiernos y las
empresas; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la
tecnología; actuar con respeto ante ladiversidad sociocultural; combat ir la
discriminación y el racismo y manifestar una conciencia de pertenencia a s u
cultura, a su país y al mundo.
Con el desarrollo de estas competencias en los estudiantes, contribuye al logro
del perfil de egreso de los alumnos y las alumnas de educación básica, en
especial los rasgos que conciernen al conocimiento y práctica de los derechos
humanos y los...
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