La educacion encierra un tesoro

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UNIVERSIDAD PANAMERICA DE GUATEMALA
FACULTAD DE EDUCACION
SEDE EL JICARO, EL PROGRESO
CURSO: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
LICDA. DEYANIRA ELIZABETH TOBAR CALDERÓN
deyaely@hotmail.com
4to. SEMESTRE DE PSE

MANUAL DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

JORGE MARIO PEREZ ALDANA
20 DE NOVIEMBRE DE 2,010
jorgemarioperezaldana@yahoo.com
TITULO | PAG |
ÍNDICE-------------------------------------------------------------------------------------------------- | 2 |
INTROITO --------------------------------------------------------------------------------------------- | 3 |
LISTA DE COTEJO --------------------------------------------------------------------------------- | 4 |
ESCALA DE RANGO ------------------------------------------------------------------------------- | 5|
RÚBRICA ---------------------------------------------------------------------------------------------- | 6 |
LA PREGUNTA -------------------------------------------------------------------------------------- | 7-8 |
EL PORTAFOLIO ------------------------------------------------------------------------------------ | 9 |
DIARIO DE CLASE---------------------------------------------------------------------------------- | 10 |
DEBATE ------------------------------------------------------------------------------------------------ | 11 |
ENSAYO ----------------------------------------------------------------------------------------------- | 12 |
ESTUDIO DE CASOS ------------------------------------------------------------------------------ | 13 |
MAPA CONCEPTUAL------------------------------------------------------------------------------ | 14-15 |
PROYECTO ------------------------------------------------------------------------------------------- | 16-19 |
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS --------------------------------------------------------------- | 20 |
TEXTO PARALELO --------------------------------------------------------------------------------- | 21 |INSTRUCTIVO PARA LA CONFECCIÓN DE ÍTEM DE PRUEBAS ESTRUCTURADAS --------------------------------------------------------------------------------- | 22 |
ÍTEM DE RECORDACIÓN SIMPLE ------------------------------------------------------------ | 22 |
ÍTEM DE COMPLETAMIENTO ------------------------------------------------------------------- | 22-23 |
ÍTEMS DE DOBLE ALTERNATIVA (VERDADERO-FALSO,SI-NO) ------------------ | 23-24 |
ÍTEM DE ORDENAMIENTO ---------------------------------------------------------------------- | 24 |
ÍTEM DE APAREAMIENTO O CORRESPONDENCIA ------------------------------------ | 24-25 |
ÍTEM DE SELECCIÓN MÚLTIPLE -------------------------------------------------------------- | 25-26 |
UNA CONSIDERACIÓN MÁS PARA TODOS LOS TIPOS DE ÍTEM ------------------ |26 |
CONCLUSIONES ------------------------------------------------------------------------------------ | 29 |
RECOMENDACIONES ----------------------------------------------------------------------------- | 30 |
BIBLIOGRAFÍA --------------------------------------------------------------------------------------- | 31 |
ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

El tema de evaluación, es algo complejo senecesita primero plantearnos ¿qué queremos formar en los y las estudiantes?

La evaluación tradicional servía para saber quien memoriza más, pero tenemos que tener claro que vivimos en un mundo cambiante, y la mejor manera como docentes de formar personas capaces de enfrentarse al futuro es únicamente actualizándonos y adquirir conocimientos con una metodología activa-constructivista que nos llamae induce a permitir que el y la estudiante sea competente, también individuos amantes de la investigación y el análisis.
Jovencitos y jovencitas analíticos y sin miedo a expresarse, ese debe ser nuestro reto.

Por lo tanto debemos plantearnos herramientas de evaluación en el aula, estrategias de enseñanza y aprendizaje que nos ayuden a mejorar el rendimiento de las y los estudiantes.

Los...
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