La Educacion Encierra Un Tesoro

LA EDUCACION ENCIERRA UN TESORO (JAQUES DELORS)

Los cuatro pilares de la educación
El siglo XXI planteará a la educación una doble exigencia que puede parecer casi contradictoria:
- La educación deberá transmitir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a la civilización cognitiva, ya que son las bases de las competenciasdel futuro.
- La educación deberá hallar y definir orientaciones que permitan no dejarse sumergir por las corrientes de información más o menos efímeras que invaden los espacios públicos y privados, y conservar el rumbo en proyectos de desarrollo individuales y colectivos.
Se ha vuelto casi imposible responder de manera puramente cuantitativa a la insaciable demanda de la educación. Para cumplircon estas demandas que le son propias, la educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: aprender a conocer (adquirir los instrumentos de la comprensión), aprender a hacer (para poder influir sobre el propio entorno), aprender a vivir juntos (para participar ycooperar con los demás en todas las actividades humanas), y aprender a ser (un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores).

Estas cuatro vías del saber convergen en una sola, ya que hay entre ellas múltiples puntos de contacto, coincidencia e intercambio.
La enseñanza escolar se orienta esencialmente hacia el aprender a conocer, y en menor medida el aprender a hacer. Los otrosdos pilares dependen generalmente de circunstancias aleatorias o se las considera una mera prolongación de las dos primeras.
En cualquier sistema de enseñanza estructurado, cada uno de los cuatro pilares de conocimiento debe recibir una atención equivalente a fin de que la educación sea para el ser humano, en su calidad de persona y de miembro de la sociedad, una experiencia global y que duretoda la vida en los planos cognitivo y práctico.
Para hacer frente a los retos del siglo XXI seria indispensable asignar nuevos objetivos a la educación. Una nueva concepción más amplia de la educación debería llevar a cada persona a descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades creativas, actualizando así el tesoro escondido en cada uno de nosotros, lo cual supone transcender una visiónpuramente instrumental de la educación, percibida como la vía obligada para obtener determinados resultados, para considerar su función en toda su plenitud, a saber, la realización de la persona que, toda ella, aprende a ser.

1) APRENDER A CONOCER
Este tipo de aprendizaje puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana.
-En cuanto medio, consiste para cada persona en aprender acomprender el mundo que la rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás.
-Como fin, su justificación es el placer de comprender, de conocer, de descubrir.
El incremento del saber estimula el sentido crítico y permite descifrar la realidad, adquiriendo al mismo tiempo una autonomía de juicio. Desde esa perspectiva,es fundamental que cada niño pueda acceder de manera adecuada al razonamiento científico y convertirse para toda la vida en un <amigo de la ciencia>. Debido a que el conocimiento es múltiple e infinitamente evolutivo, resulta cada vez más utópico pretender conocerlo todo; por ello, más allá de la enseñanza básica, la idea de un saber omnisciente es ilusoria.
Al mismo tiempo, laespecialización no debe excluir una cultura general, ya que ésta permite una apertura a otros lenguajes y conocimientos, y permite ante todo comunicar. Encerrado en su propia ciencia, el especialista corre el riego de desinteresarse de lo que hacen los demás.
La formación cultural nos dará una apertura a otros campos del saber, lo que contribuye a una correlación entre las diversas disciplinas.
Aprender...