La educacion fisica en la argentina

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La Educación Física en la Universidad Nacional de Tucumán. Ideas Innovadoras del Prof. Enrique Carlos Romero Brest en 1960 |
IV Encuentro Nacional y I Latinoamericano “La Universidad como Objeto de Investigación”, Tucumán, Argentina, 8 y 9 de octubre de 2004
Eje temático 6: Historia de la Universidad: Instituciones, disciplinas, comunidades científicas y sujetos |
Autora: Lic. María LauraGonzález de Alvarez |
Facultad de Educación Física. UNT. Argentina
gonzalezml@arnet.com.ar |
Palabras claves: innovación - educación universitaria - Educación Física – salud |
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El Profesor Enrique Carlos Romero Brest llega a Tucumán en 1953 como Asesor Técnico de la UNT a solicitud del entonces Rector Dr. Carlos F. Aguilar. Había Nacido en Buenos Aires el 9 de noviembre de 1902. Serecibió de Profesor en Educación Física en el Instituto Nacional Superior de Educación Física en 1921 y al año siguiente de Profesor de Ciencias Naturales en la Escuela Normal de Profesores Mariano Acosta. Dedicó toda su vida a la Educación Física participando de distintos organismos y actuando en casi todos los cargos del sistema de la época. Innovador, participante de eventos internacionales y asesorde diferentes instituciones deportivas del país, fue según las expresiones del Prof. Jorge Saraví Riviere 1 ". la más grande figura de la Educación Física argentina y uno de los más grandes valores de Sud América." Hijo del Dr. Enrique José Romero Brest, pionero en nuestro país de las bases científicas de la Educación Física, creador del Método Argentino de Educación Física (1902) y fundador delInstituto Nacional de Educación Física de Buenos Aires, primero en nuestro país y en América Latina. El Dr. Enrique Romero Brest desde su formación como médico y su fuerte concepción pedagógica, fue fundador de la Educación Física escolar argentina. Desde principios de siglo se interesó por investigar y demostrar la importancia de lograr un equilibrio entre las actividades físicas e intelectuales,por lo que trabajó para lograr la inclusión de clases de Educación Física (ejercicios físicos) en la escuela y el incremento de horas (hasta contar con una hora diaria) para lograr resultados óptimos. Cuenta Saraví Riviere que en el Folleto Técnico Nº 11 publicado en 1960 por la Dirección General de Educación Física del Ministerio Argentino de Educación y Justicia se relatan las experienciasrealizadas desde 1950 en Vanvres (Francia) en las que se trataba de ofrecer actividades que permitieran lograr un equilibrio entre las actividades escolares y el tiempo dedicado a las actividades físicas, ". las conclusiones del informe -avalado por controles médicos, intelectuales y sociales- son contundentes ya que se registran progresos en todos los órdenes." 2 La identidad de las conclusiones apesar de los tiempos transcurridos y las distancias son una prueba de la seriedad, interés y espíritu innovador del Dr. Romero Brest . Sus ideas eran muy claras y ya en 1904 como Inspector de Educación Física proponía en su plan de trabajo una Educación Física racional, fisiológica y sistemática a base de juegos que despertara el deseo por la actividad física; preparar maestros especializados en lareforma; expandir el método Argentino de Educación Física; organizar las correlaciones con todas las asignaturas escolares y promover la expansión social de la Educación Física escolar 3. Todas estas ideas quedan expresadas en las conclusiones aprobadas en el Congreso Pedagógico Nacional de Córdoba realizado entre el 14 y el 23 de diciembre de 1912 en cuya crónica de sesiones se transcriben losargumentos expuestos por el Dr. Romero Brest y ".el rigor científico y la claridad y fluidez con que hizo su exposición"."produjeron la mejor impresión en la asamblea y así lo exteriorizaron con palabras de franco aplauso los congresales." 4Entre las ideas más importantes merecen destacarse sintéticamente: 1º La Educación Física debe implicar la integración de la enseñanza ("en el sentido...
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