la educacion prohibida

Páginas: 132 (32764 palabras) Publicado: 10 de abril de 2013
EL PSICOANALISIS: SIGMUND FREUD, PRINCIPALES DISIDENTES
VEGA GARCIA LUIS y JOSE MOYA SANTOYO
Historia de la Psicología II.
Ed. Siglo XXI, pp., 65-132
Madrid, España (1993)
I. INTRODUCCION
A finales del siglo pasado, Freud propone un modelo funcional para explicar la neurosis
frente al anatómico o fisiológico que por aquel entonces estaba en boga en Viena.
Destaca la importancia de lairracionalidad del comportamiento humano y de una faceta
olvidada, el inconsciente, contra la tendencia oficial de la psicología en Alemania, que
partía exclusivamente de los aspectos conscientes y racionales de la mente. No es, en su
opinión un enfoque estructural el más adecuado para conocer al hombre, sino un
enfoque dinámico. Partiendo del estudio de sujetos neuróticos, obtiene un modelo quepretende aplicar incluso a los sujetos “normales”.
II. ANTECEDENTES
Como sistema explicativo de la realidad hombre, el psicoanálisis es sumamente original
frente a los existentes entonces (psicología filosófica tradicional; el estructuralismo de
Wundt; el funcionalismo, tanto europeo como americano; o la tendencia oficial alemana
a interpretar fisiológicamente la patología de la mente). Freudse halla mas próximo al
enfoque de los psicopatólogos franceses (Bernheim, Liebeault, Charcot, Robot, Janet),
aunque en modo alguno puede afirmarse que sea seguidor de éstos. P. Janet se aproximó
mucho a lo que iba a ser el psicoanálisis en el tratamiento del caso de madame D.;
dejándola hablar libremente, descubría las “ideas fijas subconscientes” (para algunos
psicólogos franceses, Janetes el creador del psicoanálisis. En nuestra opinión, el
psicoanálisis es mas que un enfoque y una técnica, es todo un complejo sistema, que
incluso la prolongada y fecunda investigación de Freud no logro terminar). Dentro de
este sistema existen unos elementos muy originales, como, por ejemplo, el complejo de
Edipo y otros que no lo son tanto, como la interpretación de los sueños (actividad quese
remonta a las primitivas civilizaciones) o la importancia dada a lo inconsciente (véase el
libro de I.L.Whytel, El inconsciente antes de Freud, México, Joaquín Mortiz y también
el voluminoso libro de H.F.Ellemberger, El descubrimiento del inconsciente. Historia y
evolución de la psiquiatría dinámica, Madrid, Gredos).
En muchos aspectos básicos de la doctrina freudiana se observa lareproducción
del modelo biologicista homeostático, de lucha y adaptación propuesto por Charles
Darwin.
Freud reconoce la enorme influencia que tuvo sobre él su profesor de fisiología
E. von Brucke; éste formaba parte de un grupo de científicos antivitalistas (Helmholtz,
Du Bois-Reymond y Ludwig) para los que, en el organismo, todas las fuerzas son de
naturaleza físico-química; incluso en los casosen los que esto no se ve con claridad, se
ha de suponer la existencia de otras fuerzas iguales en dignidad a éstas, inherentes a la
materia y reductibles también a atracción y repulsión.
A. Antecedentes literarios y filosóficos de Freud

En el Fausto, de Goethe, encontramos abundantes alusiones a temas que van a ser
propios del psicoanálisis, tales como: el inconsciente, la fuerzasimbólica del falo, el
Eros como fuente de todas las cosas. Shopenhauer destaca la gran importancia de la
sexualidad y el mecanismo de represión de los deseos sexuales. Freud reconoce
explícitamente en Mi vida y el psicoanálisis que siempre aceptó y se apoyó en las
grandes ideas de G. Th. Fechner, de quien tomó, entre otros, el concepto topográfico de
la mente, el principio de placer-displacer y lasrelaciones entre el instinto destructor y el
Eros. En el siglo XIX, dos grandes escritores, Balzac y Stendhal, desarrollan una
concepción del amor muy próxima al psicoanálisis. Nietzsche escribió, con gran riqueza
literaria y profundidad, ciertas relaciones de consciente-inconsciente, aspectos de la
expresión de los instintos (desplazamiento, sublimaciones, regresiones, etc.), los
impulsos...
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