La educacion y la reforma

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RUTH ESMERALDA REYES ESCOBAR

TEMA
CÓMO EVALUAR EN TELESECUNDARIA: UNA MIRADA AL AULA DE CLASES.

Octubre de 2010.
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.

TEMA
La Evaluación a partir del modelo renovadoen telesecundarias.

OBJETIVO
Conocer cuál es el método de evaluación propuesto en el nivel de secundaria, modalidad telesecundaria en la reforma educativa, y acercarnos a la realidad que se viveen el aula de clases y a las verdaderas formas de evaluación que emprenden los docentes, lejos de la rigurosidad de los textos.
PROBLEMA
La telesecundaria es una institución de reciente creación,en comparación con las otras modalidades que pertenecen al mismo nivel, sin embargo no por ello no cuenta con un sistema establecido, sino todo lo contrario, enmarca una sistema riguroso preestablecidoclaramente, en el que no se deja de lado a la evaluación, no obstante con la reforma echa en el 2006 muchos maestros acostumbrados a la forma tradicional de abordar contenidos, aprendizajes yevaluación, se han visto forzados a cambiar las tendencias a evaluar, esto por una serie de elementos que tienen que ver con la enseñanza y el aprendizaje. Es por ello que en virtud de estos nuevos cambiosen papel y por ende en la práctica, me doy a la tarea de investigar que ocurre con este fenómeno (la evaluación) a partir de dicha reforma, y plantearme las siguientes cuestiones.
Qué es el modelorenovado, qué implica para el alumno y el docente dicho modelo, qué es la evaluación, cómo evaluar en telesecundarias de acuerdo al modelo pedagógico renovado 2006.
JUSTIFICACIÓN
La educaciónsecundaria en México es declarada obligatoria en el año de 1993, pero no es hasta el 2006, cuando se crea un programa nacional más específico para secundarias, lo que generó que en cada modalidad se hicierannuevos ajustes, en telesecundaria juntamente con el programa, se lanza el modelo pedagógico renovado.
Este modelo, crea situaciones que han generado conflictos entre los docentes que se enfrentan a...
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