La educacion y los valores

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INDICE
INTRODUCCION 4
LA PROBLEMÁTICA DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES EN EDUCACIÓN PRIMARIA 6
Propósito 9
1.-EN LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA 12
Retos y desafíos
La legislación escolar dentro de la educación primaria
Ley general de educación
Plan de estudios y sus características
2.-.EDUCACIÓN BASICA 20
Losvalores en el perfil de egreso de educación básica
LOS VALORES EN EDUCACIÓN DESDE DISTINTOS ÁMBITOS:

3.-LOS VALORES EN EL CURRICULO DE LOS NIVELES EDUCATIVOS 25
La Reforma de la Educación Preescolar
Reforma de la Educación Primaria
La Reforma de la Educación Secundaria
La innovación en la gestión escolar
4.-LOS VALORES EN LA DIVERSIDAD Y LA INTERCULTURALIDAD 27
5.- LOS VALORES EN ELENFOQUE CONTENIDO TEMATICO POR MATERIA 28
Español
Matemáticas
Ciencias Naturales
Geografía
Historia
Educación cívica y ética
Educación Física
Educación Artística

6.-EL CARÁCTER DEL PROGRAMA INTEGRAL DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 35

Enfoque
Las ocho competencias cívicas y éticas
1. Conocimiento y cuidado de sí mismo
2. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
3.Respeto y aprecio de la diversidad
4. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
5. Manejo y resolución de conflictos
6. Participación social y política
7. Apego a la legalidad y al sentido de justicia
8. Comprensión y aprecio por la democracia
7.-CAMPOS FORMATIVOS 40
Campo formativo: Formación de la Persona

Unidad 2 de primero a sexto grado
Campo Formativo:Formación ciudadana
Unidad 4 de primero a sexto grado
Exploración de la naturaleza y la sociedad

Estudio de la entidad donde vivo

Asignatura estatal: Lengua adicional

Mapa curricular de la educación básica

8.-EL DIALOGO, MEDIO PARA DESCUBRIR EL VALOR DE LA OTRA PERSONA 50
Otros valores que contribuyen al dialogo
Características de la persona que sabedialogar
El diálogo
La toma de decisiones
La comprensión y la reflexión crítica
Juicio ético
La participación

9.-LAS COMPETENCIAS CÍVICA Y ÉTICA 54
1. Competencias para la vida
2. Competencias para el aprendizaje permanente
3. Competencias para el manejo de la información
4. Competencias para el manejo de situaciones
5. Competencias para laconvivencia
6. Competencias para la vida en sociedad

10.-REFLEXION SOBRE LOS VALORES MORALES 58

CONCLUSION 62

BIBLIOGRAFIA 64
Carlos Cullen (1992) I Seminario Taller sobre Perfil del Docente
y Estrategias de Formación
(Lima, Perú, septiembre de 1999)
Perfil y competencias del docente en el contexto institucional educativo
Graciela Bar pag 7INTRODUCCION
Se dice que “nadie educa a nadie”, que el ser humano va aprendiendo de sus propias experiencias y que el error es también un medio de aprendizaje. Sin embargo, a muchos padres, maestros, orientadores o guías saltan a la inquietud acerca de como aportar elementos que sean positivos para que las nuevas generaciones asimilen y practiquen una serie de valores indispensables para la vidahumana. No ha sido una inquietud de ahora, pues en tiempos pasados gente de toda raza, condición, cultura y profesión ha querido brindar un aporte a esta noble tarea.
Es decir, la enseñanza de los valores, de acuerdo con el programa plan primaria 2009, va más allá de una visión de valores, no sé si denominarlos sociales, o de convivencia humana, que había venido siendo la tendencia de la enseñanzaen valores en la educación básica, sino que ahora los valores trascienden a lo eminentemente social o de convivencia y se vienen a situar como ejes para estimular capacidades, competencias sería la palabra exacta, que permitan al alumno desarrollar el auto aprendizaje, pero también dotarlo de elementos que le permitan enfrentar retos sociales, retos personales, y para con el medio ambiente,...
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