La educacion

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  • Publicado : 24 de noviembre de 2010
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PROPOSITOS | ORGANIZACIÓN | EVALUACION |
Con el desarrollo de los proyectos el alumno:Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura:• Consolida el principio alfabético de escritura.• Emplea de manera convencional los dígrafos “rr”, “ch” y “ll”.• Escribe de manera alfabética palabras con estructura silábica compleja (por ejemplo,trompo, blusa, agua, león, mar,antena, plástico, etcétera).Se familiariza con diversos tipos textuales:• Diferencia entre textos literarios (cuentos, poemas y canciones) y textos expositivos(enciclopedias, instructivos, anuncios).• Emplea la lectura y la escritura para organizar la vida escolar: registrar acontecimientosy tareas, reglas de convivencia, etcétera.• Emplea la lectura y la escritura para buscar, organizar y comunicarinformación sobretemas diversos: recuerda datos o aspectos de un tema conocido; plantea preguntasque orienten la búsqueda; identifica partes de un texto que respondan a una preguntaparticular; toma notas breves y completa cuadros de datos; dicta respuestas especificaspara las preguntas que guiaron su trabajo de investigación.Se introduce a la literatura:Incrementa su conocimiento • sobre laliteratura, identifica sus preferencias y compartecon otros los textos de su interés.• Rescribe y completa textos literarios para reflexionar sobre el lenguaje escrito y la estructurade los textos.• Puede leer textos simples de manera autónoma.Se familiariza con la diversidad lingüística:• Identifica lenguas diferentes a la propia.• Valora la riqueza lingüística y cultural del país.Participa en laescritura de textos originales:• Amplia sus posibilidades de escritura respetando el formato de diferentes tipos textuales:carteles, cuentos, noticias, reseñas, anuncios, instructivos, entre otros que seanalizan en el grado.• Realiza descripciones simples de objetos, acontecimientos y lugares conocidos a travésdel empleo de frases adjetivas.• Distingue párrafos empleando mayúsculas al inicio y puntofinal al cierre del párrafo.• Emplea mayúsculas al inicio de nombres propios.• Escribe, lee y sigue instrucciones simples.Participa en conversaciones y exposiciones:• Aporta ideas al trabajo colectivo.• Expone de manera oral y escrita sus ideas.• Contrasta y enriquece su punto de vista con el de los demás | Ámbitos: * De Estudio * de la Literatura * de la Participación comunitaria yfamiliar.La reflexión sobre el lenguaje (Los temas de reflexión, Propiedades y tipos de textos, Aspectos sintácticos y semánticos de los textos, Conocimiento del sistema de escritura y ortografía, Comprensión e interpretación, Búsqueda y manejo de información, Usos sociales de la lengua)Actividades permanentesActividades para la reflexionar el sistema de escrituraAprendizajes esperadosProyectos | Laevaluación del aprendizaje debe ser entendida como el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre lo que los alumnos aprenden en el proceso educativo en función de la experiencia provista en clase; teniendo como referente los aprendizajes esperados.La evaluación del aprendizaje en este programa de estudio, conceptualizada comoevaluación formativa, es un proceso interactivo que se realizaen el curso del aprendizaje y en la producción y uso de los textos orales y escritos que tiene la función de regular los procesos de construcción de los textos, la enseñanza y aprendizaje de los alumnos (Camps, 1993).La evaluación en un currículo que busca favorecer el desarrollo de competencias implica conocer si los alumnos son capaces o no de resolver problemas en los contextos apropiados conun cierto grado de eficacia y autonomía. Por lo que una adecuada evaluación orientada hacia el desarrollo de competencias debe considerar:• El propósito comunicativo y la intención pedagógica de las situaciones didácticas.• Los indicadores que reflejan los aprendizajes esperados que a su vez contribuyen al desarrollo de las competencias.• Los instrumentos más adecuados para recoger la información...
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