La educacion

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Proyecto Nº 5

ACERCA DE LAS TAREAS DE ENSEÑAR Y APRENDER.
Revistamos el “locus” y el “habitus”.

Ref. Libro: Conducción del aprendizaje.
Técnicas de enseñanza
- Comunicación
- Directaen la situación de aprendizaje
Exposición
Demostración
Difusión mediática
- Interacción Docente – Alumno
Diálogo
InterrogatorioDemandas cognitivas focalizadas
Información – Reflexión
Definir Enunciar Clasificar
Describir Resumir Explicar
EjemplificarComparar Criticar
Identificar Inferir Apreciar
- Comunicación Grupal
Debate dirigido
Pequeño grupo de discusión
Philips 66
Foro
Torbellino de Ideas
DramatizaciónCuchicheo
Ateneo
Seminario
- Comunicación centrada en la tarea del alumno
Resolución de problemas
Laboratorio
- Enseñanza individual: Estudio dirigido
Habilidades de estudio y tareasintelectuales
- Enseñanza individual
Guías y fechas
- Enseñanza individual: Instrucción Programada
Paquetes didácticos
- Medios en la conducción del aprendizaje
Digitalización de losflujos informativos
Hipertextualidad
Ruptura de espacios – Tiempos instructivos
Reformulación - Escolarización
1) Establecer el sentido que tiene recuperar antiguos saberes docentes en elmarco de las nuevas pedagogías.
2) ¿Es posible recuperar técnicas de enseñanza propias de una escuela que ya no existe y proyectarlas a la actualidad?
3) ¿Qué impresiones te causa la lecturadel índice del libro “Conducción del aprendizaje” de Susana Avolio de Cols? Si hablamos en términos de crisis educativa: ¿es porque el paradigma didáctico ha cambiado o porque los dispositivos se handebilitado?

1) Damián/Evangelina: Creemos que tiene sentido implementar en las nuevas pedagogías antiguos saberes docentes, como por ejemplo la utilización de dispositivos como ser la comunicación...
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