LA EDUCACIÒN DEL HOMBRE ANTIGUO

Páginas: 7 (1712 palabras) Publicado: 19 de junio de 2014
*LA EDUCACIÒN DEL HOMBRE ANTIGUO*

• La historia de la sociedad humana consistía en la lucha de opresores y oprimidos.
• La lucha de clases en la comunidad primitiva se desarrolla en un momento determinado de la evolución de la sociedad.
• Las mujeres se mantenían todavía aun nivel no inferior al del varón.
• El “ocio” era aquel que les aseguraba el trabajo ajeno, para queso educación fueraeficaz debía de cumplir 3 condiciones esenciales
• El ideal pedagógico consistía en aceptar la desigualdad impuesta por la naturaleza de las cosas podría ser mala ideal el rebelarse.
• Los trabajadores eran casi todos los esclavos, decía Aristóteles.
• Las diferencias de educación según las clases, se esforzaba, además por mantener a los esclavos en sumisión y el embrutecimiento, mediante elterror y la embriaguez.
• Pitágoras el más noble representante del sistema dorico de educación.
• La clase desahogada se considero así misma sin más deberes que gobernar a las otras clases y cultivar la virtud, lo que siempre implico aquellas cualidades que capacitan a un hombre para gobernar.
• Las deudas se unían a la guerra para aumentar el número de esclavos.
• Se atribuyo la virtud a unhombre que no tuviera noble cuna y riqueza territorial.
• Aristóteles, E l aprendizaje de la virtud es incompatible con una vida de obrero y artesano.
• Desde los 7 años el estado se apoderaba del espartano y lo abandonaba más.
• El hombre por naturaleza es un animal político
• Solo es hombre el hombre de las clases dirigentes.
• Desvinculadas totalmente del trabajo productivo, fueron poco apoco considerando las actividades alejadas de la práctica y de la necesidad como las verdaderamente distintivas de las clases superiores
• La “libertad” de enseñanza no implica pues la libertad de doctrinas.
• El Estado cerraba la entrada de los gimnasios a los niños que habían cursado los estudios en las escuelas y palestras particulares.
• La “enseñanza libre” fue concentrar
• todos loscargos entre las manos de las familias nobles.
• “Los niños debían ante todo aprender a nadar y a leer; los pobres deben enseguida ejercitarse en la agricultura o en una industria cualquiera, los ricos en la música y en la equitación y entregarse a la filosofía, a la caza y a la frecuentación de los gimnasios”
• Los sofistas afirmaban que el “hombre era la medida de las cosas”
• “El derecho positivoes lo que aprovecha al que es más fuerte.”
• De todas partes se pedía una escuela más humana, más alegre, menos rígida.
• La “vieja educación”, se imponía a los niños un rigor de soldados.
• El Estado comprendió la necesidad de controlar de modo más minucioso la enseñanza de la escuela, para impedir que las ideas subversivas se infiltraran en los niños.
• La justicia es una armonía que elindividuo debe mantener dentro de si acordando la sabiduría, la fuerza y la prudencia que la sociedad debe realizar.
• Una sociedad asentada en el trabajo del esclavo no podía asegurar la cultura para todos.
• El rendimiento de la fuerza humana es tan exiguo que un mismo hombre no podía a la vez, estudiar y trabajar.

Las clases opresoras adquirían con respecto a las oprimidas y en virtud deesto se acomodaron a su propia educación y la educación que impartían a otros, la clase en si se desempeña en el proceso de la producción y de la misma clase, que adquiría la conciencia de tomar el papel histórico, es decir que sabe lo que quiere y lo que aspira.
El “ocio” era aquel que les aseguraba el trabajo ajeno, el cual debía de cumplir 3 condiciones esenciales: destruir los restos de algunatradición enemiga, consolidar y ampliar su situación como clase dominante y prevenir los comienzos de una posible rebelión de las clases dominantes. Al transformar la sociedad comunista primitiva en sociedad dividida en clases, la educación tiene por problema propio luchar contra las tradiciones del comunismo como tribu, inculcar que las nuevas clases dominantes no tienen otro objetivo más que...
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