La Educación En Oaxaca

LA EDUCACIÓN EN OAXACA

Debido  a las repercusiones que ha tenido la Educación en Oaxaca, es un tema que apasiona y preocupa a las autoridades, padres de familia y sociedad en general, de ahí que el presente documento pretende realizar un diagnóstico de las problemáticas que aquejan a la educación y posibles alternativas de solución.
 
La reforma del estado está integrada por una serie detemas entre los que destacan los siguientes:

1.- La reforma administrativa que se enfoque en la mejora de los procesos al interior de la administración pública.

2.- La reforma política que busque la mejora en la relación Estado - Sociedad, y

3.- La reforma constitucional la que se traduce en la mejora del marco jurídico en el que se rigen las acciones del Estado.

En este contexto, laeducación forma parte de esta evolución continua para lograr tres objetivos fundamentales:

a) Lograr que los niños y jóvenes de las comunidades con mayor rezago social y educativo se inscriban, permanezcan y culminen su educación básica;

b) Colaborar en la mejora de la calidad de sus aprendizajes mediante recursos y prácticas educativas acorde a sus necesidades y sus características; y

c)Proveer la participación de todos los actores involucrados en las acciones de fomento educativo para la mejora permanente de los servicios.

Sus problemas…

La educación en Oaxaca enfrenta problemas estructurales heredados de administraciones anteriores, entre los cuales podemos mencionar: ausencia de liderazgo y compromiso, falta de concertación entre la autoridad educativa y el magisterio,deficiente preparación docente, insuficiente e inoperante acompañamiento pedagógico al trabajo docente así como desarraigo del docente, y falta de orientación a los padres de familia sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación de sus hijos.

La ausencia de liderazgo y compromiso en el sector educativo tiene que ver principalmente con la alta Dirección, es decir, con las figurasinstitucionales que tienen la responsabilidad de guiar a todos los que forman parte de la comunidad educativa y apropiarse de la misión, visión y valores del Instituto, como organismo rector de la tarea educativa en la entidad, lo que da lugar a una falta de un Programa Educativo que oriente las acciones educativas y permita el cumplimiento de los objetivos señalados en el Programa Estatal deDesarrollo Sustentable del Estado.

Está visto que parte de la estructura operativa conoce y tiene un desempeño aceptable de la tarea que le corresponde realizar. Lo mismo sucede con el trabajo en el aula, algunas prácticas exitosas así lo demuestran sin embargo, en ambos casos se trata de un logro atribuible más a compromisos individuales que al impulso de políticas públicas pertinentes cuyaresponsabilidad recae en la estructura (Supervisores, Jefes de Sector, Responsables de Áreas Educativas).

A su vez, la falta de concertación entre la autoridad educativa y la representación del gremio magisterial, propicia un vacío de poder, situación que es aprovechada por grupos y organizaciones sociales para alterar el debido funcionamiento del sector educativo y que de manera recurrente generatomas del edificio central, marchas, paros y plantones, sumándose a la ausencia de clases por situaciones sindicales.

Otro problema que impacta en el logro educativo es la deficiente preparación docente, pues aún cuando tiene más de dos décadas que las instituciones formadoras de docentes pasaron a ser de normal básica a licenciatura, un alto porcentaje de docentes activos estudiaron la carreradespués de la educación secundaria, asimismo, continúa la práctica de contratar bachilleres que se van formando en el transcurso de su desempeño laboral y los procesos de capacitación y actualización son ineficientes,

Por lo que, la formación que se recibe en el aula no responde a las necesidades de la realidad que enfrenta el docente, especialmente cuando debe desempeñarse en un contexto...