La educación primaria en los Códigos de Instrucción Pública de Venezuela 1843- 1897

Procesos Históricos: Revista de Historia y Ciencias Sociales, Nº 20, juliodiciembre 2011.
La educación primaria en los Códigos de Instrucción Pública de Venezuela 18431897
Yanixa Rafaela Rivero Hidalgo. Universidad de Los Andes
yanixa@ula.ve
Resumen
El objetivo del artículo es estudiar la educación primaria en Venezuela, a través de los
Códigos de Instrucción Pública entre 1843 y 1897. Elanálisis reconstruye la estructura
organizativa y funcional de la educación primaria en este período. La investigación
revela datos importantes sobre el funcionamiento, organización y transformación
histórica del sistema educativo en Venezuela.
Palabras Clave: Instrucción, educación, Constitución Nacional, gobierno de Guzmán
Blanco, Estado moderno.
Primary education in the Codes of PublicInstruction in Venezuela 1843-1897
Abstract
The article aims to study elementary education in Venezuela, in the Codes of Public
Instruction between 1843 and 1897. The analysis reconstructs the organizational and
functional structure of primary education in this period. Research reveals important data
on the functioning, organization and historical transformation of the educational system
inVenezuela.
Keywords: Education, National Constitution, government of Guzmán Blanco, modern
State.

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Procesos Históricos: Revista de Historia y Ciencias Sociales, Nº 20, juliodiciembre 2011.
Introducción
Esta investigación tiene como propósito, el estudio de la educación primaria venezolana
en los Códigos de Instrucción Pública de nuestro país, correspondientes a los años de
1843 y1897. Esto se debe esencialmente a que existe poca historiografía que dé cuenta
de los hechos ocurridos en la educación primaria de Venezuela durante el período
indicado. Ello en función de que para el conocimiento y comprensión actual de nuestro
sistema educativo es indispensable investigar sobre su pasado, con la finalidad de
identificar las características de su funcionamiento y los elementosrelevantes que se
proyectaron en el tiempo, De ahí que, para los fines de nuestro trabajo se han escogido
estos Códigos, porque no han sido estudiados de manera sistemática y rigurosa;
solamente se cuenta con un número reducido de artículos, discursos, capítulos y algunos
libros que observan algunos aspectos de manera dispersa.
En tal sentido, el trabajo se orienta a la reconstrucciónhistórica de la estructura
organizativa y funcional de nuestra educación primaria desde mediados y hasta finales
del siglo XIX, basándonos esencialmente en los Códigos de Instrucción Pública de
Venezuela. No obstante, consideramos necesario realizar una breve reseña histórica
sobre la Educación Primaria en Venezuela durante las primeras décadas del siglo XIX.
De igual manera, se hace referencia alDecreto del 27 de junio de 1870 sobre
Instrucción Pública, Gratuita y Obligatoria, de Antonio Guzmán Blanco. Del mismo
modo, la investigación viene a manifestar de cómo es viable explicar (partiendo de las
leyes, códigos y decretos gubernamentales) el funcionamiento, organización y
transformación del devenir histórico del sistema educativo venezolano, tomando los
elementos legales, yexplicativos de un determinada coyuntura histórica.
El Estado moderno que comienza a formarse en Hispanoamérica en el siglo XIX, se
inició, en el caso de Venezuela , el 19 de abril de 1810, con la tentativa de proteger los
Derechos de Fernando VII en las provincias de Venezuela, ante la desintegración del
Estado español; esto originó el nuevo Estado-Nación (1811), basado en la soberanía, la
propiedadprivada, la libertad, la división de poderes y el establecimiento de un pacto de
poder político, que le concedía a la representación popular la facultad de constituirse en
gobierno del todo el territorio nacional.
En este sentido, la adscripción del Estado a la protección de los intereses materiales y
espirituales de los sectores dominantes, se concibe en los diferentes aspectos hacia los...