La Educación Prohibida


LA EDUCACIÓN

Cuando hacemos referencia a la educación y su problemática los que nos dedicamos a esta noble tarea, en la cual se nos encomienda formar a los nuevos ciudadanos de una nación, tenemos que reflexionar sobre la escuela que predomina actualmente en nuestra sociedad y que analicemos muchas realidades y dejemos de una vez por todas los paradigmas que hasta la fecha han prevalecidoen nuestro gremio.
El reclamo de alumnos, padres de familia y muchas otras personas que forman parte de nuestra sociedad, nos ponen ante una realidad que no podemos esconder y que describen lo que hacemos muchos docentes en el salón de clases diariamente y que solo satisface nuestras ideas, conceptos y necesidades, que deja de largo las verdaderas necesidades e intereses de los alumnos que sonlos beneficiarios principales del acto educativo.
Señalan algunas personas que a los alumnos, solo los enseñamos a competir y que en la educación integral debemos buscar desarrollar en todos los aspectos al ser humano, que estamos lejos del rumbo necesario, que además estamos de acuerdo tal vez si razón, con planes y programas oficiales, maestros y padres de familia olvidados del alumno, con lacreencia de que los adultos tenemos la razón y que los pequeños, adolescentes o jóvenes nada tienen que opinar.
En la actualidad solo interesan los conocimientos formales, les damos demasiada importancia a las matemáticas y al español, olvidándonos del desarrollo de otros campos del conocimiento, por ejemplo en lo físico y las artes o desarrollos tecnológicos, medimos solo los conocimientos y nosolvidamos de lo cualitativo solo cuantificamos, cada sujeto es único e irrepetible y queremos que todos aprendan lo mismo en el mismo tiempo y con los mismos métodos, nadie educa para la paz sino solo para competir.
Nuestras autoridades crearon horas de fortalecimiento, programas de retroalimentación y no salvamos la reprobación, la deserción y por tanto la eficiencia terminal es peor, cadadía la escuela pierde su espacio como centro educativo y del desarrollo humano en la sociedad.
Pareciera que en las aulas creamos y forjamos ciudadanos obedientes súbditos del estado y no independientes, libres, con criterio y discernimiento propio, la escuela no es símbolo de educación, es una herramienta para formar trabajadores y no lideres forjadores de un pueblo nuevo, creativo, no ayudamos aproseguir el desarrollo normal de una persona, aprendemos teorías y no conocemos a los niños, nuestros alumnos, sabemos lo que debe hacer el niño, pero no lo que les gusta a ellos, pasamos por alto y olvidamos que los alumnos crean, imaginan, fantasean y en clases hacemos todo lo contrario, coartamos su deseo de aprender y vamos llevándolo hacia la repulsión por la escuela, quizás intentemos a queaprendan muchas cosas que en la vida no ocupen; Ordenamos siéntense acá, cállense, no se muevan, en contextos violetos y nada amorosos, olvidando que los niños son creativos, dejémoslos libres y mañana serán científicos artistas, desarrollando su propia inventiva y creatividad, aprender implica las relaciones entre el que aprende y su contexto, lo que pasa es que estudiamos para pasar no paraaprender, de esta manera robotizamos. Conseguir premios no a aprender para la vida y su aplicación ese es el dilema, no ver la cantidad de objetivos a estudiar y a aprender; sino ver al niño, su ritmo y estilo de aprendizaje, el crecer es innato, no hay que estirar a nadie; si te portas bien te califico bien, es un modelo conductista, todo lleva consigo el miedo en esta sociedad del engaño, tener ytener, tengo que aparentar ¿qué soy? o ¿quién soy?, se debe estudiar con gusto para el buen vivir, por el placer de hacer, de construir, de seguir su propio impulso, que el alumno te diga lo que necesita para colaborar con ellos en su búsqueda y aprendizaje, que descubra su responsabilidad no la del sistema, su exterior, su realidad, a auto realizarse porque requiere amor y respeto nadie...