La efectividad de las relaciones comerciales en el crecimiento de las pymes

ÍNDICE
ii
Págs.
INTRODUCCIÓN………………………………………………….. iv
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del problema…………………………………………………..
1.2. Formulación del problema…………………………………………………….
1.2.1. Problema General……………………………………………………
1.2.2. Problema Específico…………………………………………………
1.3. Objetivos…………………………………………………………………………
1.3.1. Objetivo General……………………………………………………..1.3.2. Objetivo Específico………………………………………………….
1.4. Justificación e importancia del estudio……………………………………….
1.4.1. Justificación………………………………………………………….
1.4.2. Importancia………………………………………………………….
1.5. Delimitación……………………………………………………………………
CAPÍTULO II: MARCO DE REFERENCIA
2.1. Antecedentes…………………………………………………………………..
2.2. Marco teórico…………………………………………………………………..
2.3. MarcoConceptual……………………………………………………………..
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA
3.1. Tipo……………………………………………………………………………….
3.2. Nivel………………………………………………………………………………
3.3. Diseño……………………………………………………………………………
3.4. Hipótesis…………………………………………………………………………
3.4.1. Hipótesis General…………………………………………………….
3.4.2. Hipótesis Específica…………………………………………………
3.5. Variables: concepto yoperacionalización………………………………….
3.6. Población, muestra y muestreo………………………………………………
3.7. Instrumento de recolección de datos……………………………………….

iii
3.7.1. Para la variable independiente……………………………………….
3.7.2. Para la variable dependiente…………………………………………..
CAPÍTULO IV: RESULTADOS, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1. Resultados de las variables……………………………………………………
4.2. Discusiones…………………………………………………………………….4.3. Conclusiones……………………………………………………………………
4.4. Recomendaciones……………………………………………………………..
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………..
ANEXOS…………………………………………………………………………….
Anexo 01: Matriz de consistencia………………………………………………….
Anexo 02: Instrumento de medición de la variable independiente……………..
Anexo 03: Instrumento de medición de la variable dependiente……………….
Anexo 04: Matriz dedatos de la variable independiente………………………..
Anexo 05: Matriz de datos de la variable dependiente………………………….
Anexo 06: Otros



iv

INTRODUCCIÓN

La matemática que se practica en la mayoría de los colegios en su mayoría lamentablemente es de manera tradicional es decir donde el actor principal de proceso Enseñanza – Aprendizaje es el docente, que tiene como consecuencia elbajo rendimiento académico, las causas son variadas, pero la que más sobresale es la falta de conocimientos que tienen los docentes sobre estrategias metodológicas, motivo por el cual realizamos la presente investigación que tuvo como objetivo principal de la tesina en determinar la relación existente entre las estrategias metodológicas y el aprendizaje en matemáticas en alumnos de cuarto gradodel colegio Los Cipreses. El director de dicha institución el Lic. Luis Chuquizuta Urdiales en el 2005 realizó una investigación en la cual su objetivo era encontrar las principales causa del bajo rendimiento de los alumnos en la institución educativa que tienen en relación con nuestro tema.

Teniendo en cuenta lo señalado por Cofré, Tapia (2003) que “La educación matemática debe proveer a loseducandos de conceptos matemáticos básicos, estructuras y habilidades, así como métodos y principios de trabajos matemáticos que estimulen el pensamiento e integren los conocimientos adquiridos con espíritu reflexivo, critico y creativos”

Lo señalado por Cofré debemos de tener en cuenta de cómo proveer a los educandos dichos conceptos matemáticos, una posibilidad para tal problema nos brindaÁngel Alsina (2006) “Parece evidente, pues que el juego es un recurso de aprendizaje indispensable en la clase de matemáticas, por lo que en el contexto escolar debería integrarse dentro del programa de la asignatura de una forma seria y rigurosa, planificando las sesiones de juego. Seleccionar los juegos que se quieren usar, determinar los objetivos que se

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