La Eficiencia Del Docente En La Practica Educativa
Páginas: 23 (5600 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2013
Redalyc
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Chirinos Molero, Nuris; Padrón Añez, Elizabeth La eficiencia docente en la práctica educativa Revista de Ciencias Sociales (Ve), vol. XVI, núm. 3, septiembre-diciembre, 2010, pp. 481-492 Universidad del Zulia Maracaibo, Venezuela
Disponible en:http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=28016320009
Revista de Ciencias Sociales (Ve) ISSN (Versión impresa): 1315-9518 cclemenz@luz.ve Universidad del Zulia Venezuela
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www.redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Revista de Ciencias Sociales (RCS) Vol.XVI, No. 3, Julio - Septiembre 2010, pp. 481 - 492 FACES - LUZ · ISSN 1315-9518
La eficiencia docente en la práctica educativa
Chirinos Molero, Nuris * Padrón Añez, Elizabeth **
Resumen
Durante la práctica docente el término eficiencia juega un papel importante en el logro de la calidad educativa, porque tiene que ver con la acción de hacer correctamente las tareas, pasando a ser lacolumna vertebral de la cual dependerá el logro de los objetivos. De allí que el objetivo de esta investigación es describir, analizar e interpretar los hechos y sucesos in situ para lograr una comprensión del perfil del docente eficiente, buscando adicionalmente un proceso reflexivo que contribuya a la autoevalución, identificando los elementos de la práctica docente eficiente. Se utilizó un diseñoetnográfico, con técnicas cualitativas y cuantitativas para la recolección y análisis de los datos, lo cual permitió la fiabilidad y validez de los resultados con el contraste de los mismos. Los resultados muestran una eficiencia centrada en la maximización de los recursos y el desarrollo de las potencialidades del alumno. Asimismo, emergieron categorías que contribuyeron a visualizar la eficienciadocente desde la perspectiva de un grupo de actores en un marco institucional. Palabras clave: Eficiencia docente, práctica educativa, calidad educativa, perfil del docente eficiente.
Teaching efficiency in Educational Practice
Abstract
During educational practice, the term efficiency plays an important role in achieving educational quality, because it is related to the action of performingtasks correctly, and becomes the axis on which achieving objectives will depend. Thus, the main purpose of this research is to describe, analyze and interpret facts and events in situ to obtain an understanding of an efficient teacher profile, seeking, furthermore, a reflexive process which contributes to self-evaluation, identifying the elements of efficient educational practice. Anethnographic design was used with qualitative and quantitative techniques for collecting and analyzing data, thereby permitting the reliability and validity of the results and their contrast. The results show efficiency centered on resource maximization and development of student potentialities. Moreover, new categories emerged that contribute to visualizing teaching efficiency from the perspective of agroup of actors within an institutional framework. Key words: Teaching efficiency, educational practice, educational quality, efficient teacher profile.
* **
Arquitecto. Magíster en Docencia para Educación Superior. Profesora de la Universidad Rafael María Baralt. División de Postgrado. Cabimas. Investigadora PPI, nivel candidato. E-mail: arqnurischirinos@yahoo.com Licenciada en Educación,mención Idiomas Modernos. Magíster en Lingüística y Enseñanza del Lenguaje. Profesora Asociada de la Universidad del Zulia. Programa de Ingeniería. Núcleo Costa Oriental del Lago. Investigadora PPI, nivel candidato. E-mail: elizpad@hotmail.com
Recibido: 09-04-13 · Aceptado: 10-01-30
481
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Chirinos Molero, Nuris; Padrón Añez, Elizabeth La eficiencia docente en la práctica educativa Revista de Ciencias Sociales (Ve), vol. XVI, núm. 3, septiembre-diciembre, 2010, pp. 481-492 Universidad del Zulia Maracaibo, Venezuela
Disponible en:http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=28016320009
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La eficiencia docente en la práctica educativa
Chirinos Molero, Nuris * Padrón Añez, Elizabeth **
Resumen
Durante la práctica docente el término eficiencia juega un papel importante en el logro de la calidad educativa, porque tiene que ver con la acción de hacer correctamente las tareas, pasando a ser lacolumna vertebral de la cual dependerá el logro de los objetivos. De allí que el objetivo de esta investigación es describir, analizar e interpretar los hechos y sucesos in situ para lograr una comprensión del perfil del docente eficiente, buscando adicionalmente un proceso reflexivo que contribuya a la autoevalución, identificando los elementos de la práctica docente eficiente. Se utilizó un diseñoetnográfico, con técnicas cualitativas y cuantitativas para la recolección y análisis de los datos, lo cual permitió la fiabilidad y validez de los resultados con el contraste de los mismos. Los resultados muestran una eficiencia centrada en la maximización de los recursos y el desarrollo de las potencialidades del alumno. Asimismo, emergieron categorías que contribuyeron a visualizar la eficienciadocente desde la perspectiva de un grupo de actores en un marco institucional. Palabras clave: Eficiencia docente, práctica educativa, calidad educativa, perfil del docente eficiente.
Teaching efficiency in Educational Practice
Abstract
During educational practice, the term efficiency plays an important role in achieving educational quality, because it is related to the action of performingtasks correctly, and becomes the axis on which achieving objectives will depend. Thus, the main purpose of this research is to describe, analyze and interpret facts and events in situ to obtain an understanding of an efficient teacher profile, seeking, furthermore, a reflexive process which contributes to self-evaluation, identifying the elements of efficient educational practice. Anethnographic design was used with qualitative and quantitative techniques for collecting and analyzing data, thereby permitting the reliability and validity of the results and their contrast. The results show efficiency centered on resource maximization and development of student potentialities. Moreover, new categories emerged that contribute to visualizing teaching efficiency from the perspective of agroup of actors within an institutional framework. Key words: Teaching efficiency, educational practice, educational quality, efficient teacher profile.
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Arquitecto. Magíster en Docencia para Educación Superior. Profesora de la Universidad Rafael María Baralt. División de Postgrado. Cabimas. Investigadora PPI, nivel candidato. E-mail: arqnurischirinos@yahoo.com Licenciada en Educación,mención Idiomas Modernos. Magíster en Lingüística y Enseñanza del Lenguaje. Profesora Asociada de la Universidad del Zulia. Programa de Ingeniería. Núcleo Costa Oriental del Lago. Investigadora PPI, nivel candidato. E-mail: elizpad@hotmail.com
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