La enseñanza teatral superior

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LA ENSEÑANZA TEATRAL SUPERIOR

En este artículo se presentan algunas cuestiones relativas a lo que pueda, o
a lo que deba ser, el futuro de la enseñanza teatral superior, considerada en
el ámbito general de las enseñanzas artísticas superiores y en el marco
europeo de educación superior, en consonancia con lo establecido por la
Declaración de Bolonia y en sucesivos Comunicados (Praga,Berlín, Bergen),
disponibles en la página web del Ministerio de Educación y Ciencia. Lo
hacemos así por entender que, a la vista de los resultados, en todo el
proceso de elaboración de la Ley Orgánica de Educación, y en el camino
anunciado para reformular la Ley Orgánica de Universidades, no se han dado
los pasos adecuados para garantizar normativas capaces de hacer frente a la
complejidad delmundo educativo y sus problemas. Los resultados,
conocidos en un caso y anunciados en otro, son preocupantes, pues en lo
que atañe a la educación artística superior seguimos con los mismos
problemas que tantas voces han comentado en los últimos años, desde la
promulgación de la LOGSE.
Una vez más la educación artística superior sigue situada en un espacio
inadecuado a su carácter, pues siresulta superior en la titulación que ofrece
y en las responsabilidades que habrán de asumir centros y profesorado,
ocupa el territorio de las enseñanzas medias en cuestiones sustantivas,
como se refleja en la ordenación que de dichas enseñanzas se hace en la
LOE. Esa bipolaridad provocará numerosos problemas a los centros, al
alumnado y al profesorado. Como muestra de lo que se avecina, baste conmencionar el párrafo del artículo 46. 2, en el que se anuncia que la
evaluación de las enseñanzas artísticas superiores "se hará en el contexto de
la ordenación de la educación superior española en el marco europeo", lo
que implica que el nivel de exigencia será el mismo que se aplique a las
universidades, pero ni los centros ni su profesorado cuentan con sus
infraestructuras, medios yrecursos.
Entendemos que las cosas se deben hacer de otro modo y creemos que aún
estamos a tiempo de resolver algunas problemáticas que pueden condicionar
el desarrollo de la creación, la formación y la investigación teatral en
España. Este artículo no pretende otra cosa que plantear esas cuestiones y
ofrecer soluciones, defendiendo la necesidad de un gran acuerdo que
permita resolver uncontencioso que limita el desarrollo del sistema teatral.
Lo hacemos desde una posición constructiva: conociendo los obstáculos y las
dificultades que puede haber en el Ministerio de Educación y Ciencia para ir
más allá (debido a los conflictos de intereses que se pueden dar entre
departamentos), agradeciendo la disposición y el trabajo ingente realizado
por algunas personas que, en buena medida,participan de lo que se
propondrá a continuación, y siendo plenamente conscientes de que en esta
deliberación cada uno debe desempeñar, de la forma más atinada y eficaz,
el rol que le corresponde.
Presupuestos iniciales. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación, publicada en el Boletín Oficial del Estado un jueves 4 de mayo de
2006, no parece el vehículo más adecuado a la hora dealcanzar algunos
objetivos que a estas alturas debieran ser irrenunciables, sobre todo
considerando la necesaria confluencia en el espacio europeo de educación
superior. A la vista de lo establecido en la LOE, la educación artística
superior española sigue ocupando el territorio cedido por la LOGSE, si bien
ahora las responsabilidades de los centros y del profesorado aumentan, sin
que lo haganen igual medida las competencias. En el espíritu y en la letra,
la LOE no va más allá de lo que se afirma en su preámbulo, donde leemos
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que determinadas enseñanzas artísticas "tienen carácter de educación
superior y su organización se adecua a las exigencias correspondientes, lo
que implica algunas peculiaridades en lo que se refiere al establecimiento de
su currículo y la...
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