La enseñanza y el aprendizaje: dos procesos interrelacionados

Páginas: 12 (2926 palabras) Publicado: 29 de octubre de 2013
Facultad de Artes – Departamento disciplinar de Música
Profesorado en Educación Musical y en Perfeccionamiento Instrumental
Cátedra: Didáctica General
Profesora Titular: Dra. Celia Salit

Perspectivas Didácticas

Artículo:

La enseñanza y el aprendizaje: dos procesos
interrelacionados
Autores:
Maldonado, Agustina
Ojeda Campos, Daniela
Peralta, Federico

Córdoba, octubre de 2013 Perspectivas Didácticas

La enseñanza y el aprendizaje: dos procesos interrelacionados

Resumen
La enseñanza y el aprendizaje son procesos que están presentes desde los
comienzos de la existencia de un ser vivo y durante el desarrollo de ésta. Los animales
enseñan y aprenden a partir de la demostración. El hombre, además de utilizar este
recurso, es capaz de hacerlo deliberadamente, alpunto de crear lugares especializados y
alejados para su ejecución.
En el presente trabajo se intenta ligar estos dos procesos a partir de escritos de
diversos investigadores y autores, dejando en claro primeramente las concepciones que
se tiene de estas prácticas. Para entender el proceso de aprendizaje, se trazan
consideraciones desde una perspectiva compleja a fin de entender, de maneraasociada,
la multiplicidad que se da al avanzar en esta tarea y, por último, se incorpora una reseña
de cómo estos procesos han pasado de ser una actividad cotidiana y espontánea, a ser
una práctica social regulada e institucionalizada, en un intento por contextualizar social,
histórica y culturalmente dichos procesos.

Entendiendo el concepto de enseñanza
La palabra enseñar viene del latíninsignare, vocablo que significa marcar, señar,
dejar huella, mostrar algo a alguien. Al hablar de enseñanza, se hace referencia a un
concepto polisémico, es decir, que puede tener varios significados dependiendo del
contexto y la forma de emplearse. Es así que, revisando las conceptualizaciones de
distintos autores, se intentará comprender el concepto.
Primeramente, la enseñanza es vista comoun intento de alguien de transmitir cierto
contenido a otra persona. Esta definición sólo indica el tipo de actividad designada como
“enseñanza” sin estimar las acciones de quienes participan, los recursos utilizables ni los
resultados esperables. Un rasgo importante a tener en cuenta es que “la enseñanza
implica siempre una acción intencional por parte de quien enseña, (…) un intentodeliberado y relativamente sistemático de transmitir un conocimiento.” (Basabe, Cols,
2007). A partir de esta concepción, nos es posible entonces entender como enseñanza a
los conocimientos o saberes que un sujeto incorpora de forma casual o incidental
mediante la interacción social, ya que muchas veces quien transmite el contenido del
saber no es consciente de los efectos de sus acciones, en estassituaciones más bien
estaría involucrado el aprendizaje.
Fenstermacher (1989) sostiene que en esta actividad “debe haber al menos dos
personas, una de las cuales posee cierto conocimiento, habilidad u otra forma de

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La enseñanza y el aprendizaje: dos procesos interrelacionados
contenido, mientras que la otra no lo posee; y el poseedor intenta transmitir elcontenido
al que carece de él, llegando así al establecimiento de una relación entre ambos con ese
propósito.”
Esta relación es entendida por Basabe y Cols (2007) como una forma de intervención
destinada a mediar entre el aprendiz y un contenido a aprender, por lo tanto, la actividad
se encuentra marcada tanto por los rasgos del conocimiento a transmitir como por las
características de susdestinatarios. De esta manera, la enseñanza involucra siempre tres
elementos: alguien que tiene un conocimiento, alguien que carece de él y un saber
contenido de la transmisión. “Por cada X que enseña, si X enseña, debe haber alguien a
quien enseña y algo que enseña” (Passmore, 1983).
A grandes rasgos, se intenta explicar las características que abarca este proceso. Sin
embargo, un punto de vista...
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