LA ENSEÑANZA DE LAS FRACCIONES EN EL NIVEL PRIMARIA

AUNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE EDUCACION
Escuela Profesional de Educación Primaria












TEMA:
DISEÑO DE COMPETENCIAS, SELECCIÓN Y ADECUACIÓN

PRESENTADO POR GARCIA MEDINA ROSA LIBERTAD

PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN PRIMARIAASESOR: ELMO RIVEROS


LIMA- PERÚ

INDICE
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I
GENERALIDADES

1.1 Origen del término competencia
1.2 El origen de las competencias básicas
1.2.1 Los cuatro pilares de la educación
a) Saber conocer
b) Saber hacer
c) Saber convivir
d) Saber ser

1.3 Definiciones de competencias
1.4 Porqué el currículo Basado en Competencias
1.5 Importancia de lascompetencias en la educación
1.6 Principios de la educación basada en competencias
1.7 La Selección de competencias en la programación curricular
1.7.1. Definición y Principales actividades
1.8 La Adecuación en la programación curricular:
1.8.1. Definición y principales actividades

CAPITULO ll
Principales características del currículo basada en competencias

2.1 Principales personajes quedieron su aporte para el desarrollo del currículo basado en Competencias

2.1.1 Jean Piaget y el constructivismo
2.1.2 Lev Semionovich Vygotsky y la Socialización
2.1.3 Jerome Brunner y el Aprendizaje por descubrimiento
2.1.4 David Ausubel y el Aprendizaje Significativo
2.1.5 Pedagogía Conceptual: Las tres fases del aprendizaje y las capacidades fundamentales
2.1.5.1 En esteenfoque pedagógico conceptual se manejan tres fases del aprendizaje que son:
a. Fase afectiva
b. Fase cognitiva
c. Fase expresiva
2.1.3.2. Las cuatro capacidades fundamentales
a) Pensamiento reflexivo
b) Pensamiento critico
c) Toma de decisiones
d) Solución de problemas

2.2 Tipos de competencias según Sergio Tobón y otros autores
2.2.1 Competencias básicas
2.2.2Competencias genéricas:
2.2.3 Competencia especificas:
2.3 Características de las Competencias :
2.3.1 Contexto:
2.3.2 Idoneidad:
2.3.3 Actuación
2.3.4 Resolución de problemas
2.3.5 Integralidad del desempeño
2.4 Tipos de adecuación
2.4.1 Adecuación de acceso
2.4.2 Adecuaciones significativas

CAPITULO lll

DISEÑO DE COMPETENCIAS
3.1 Aspectos que integraban una competencia alsu inicio de su aplicación:
3.1.1 Conceptual
3.1.2 Procedimental
3.1.3 Actitudinal

3.2 Aspectos que integran una competencia en el currículo actual
3.2.1. Conocimientos
3.2.2. Capacidades
3.2.3. Actitudes
3.3 Componentes de una competencia según Sergio Tobón:
3.3.1 Verbo de desempeño
3.3.2 Objeto conceptual
3.3.3 Finalidad de la competencia
3.3.4 Condición de referencia‐calidad dela competencia
3.4 Ejemplo de adecuación en niños con retaso leve

CONCLUSIONES
FUENTES DE INFORMACIÓN
ANEXOS















INTRODUCCIÓN

Señores miembros del jurado me presento a ustedes con el respeto que se merecen para presentarles el trabajo monográfico titulado “Diseño de competencias, Selección y Adecuación” el cual servirá en el marco de la sustentación oralpara la obtención del Título Profesional de Licencia en Educación Primaria
El presente trabajo tiene como finalidad , explicar e informar la importancia del currículo basado en competencias, cuáles son sus componentes y de qué forma contribuye a aumentar la pertinencia de los programas educativos debido a que busca orientar el aprendizaje acorde con los retos y problemas del contexto social,comunitario, profesional, organizacional y disciplinar investigativo mediante estudios sistemáticos, teniendo en cuenta el desarrollo humano sostenible, y las necesidades vitales de las personas. Ello permite que el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación tengan sentido, no sólo para los estudiantes, sino también para los docentes, las instituciones educativas y la sociedad.
Además de...