La escritura

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINITERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION “SUPERIOR”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISION SUCRE
ALDEA UIVERSITARIA “CAPADARE”





ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA FORTALECER LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 2° GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA DE “CAPADARE”





PROFESOR ASESOR:AUTORA:
Martha Lormo Freimara Gómez




Capadare, 2011
RESUMEN

Este estudio fundamentado en teorías y estrategias aplicadas en todas las actividades propuestas.

Tiene como propósito presentar una herramienta, que sirve de ayuda a los alumnos del 2dogrado para que puedan mejorar la escritura ya que es importante para ellos.

Para desarrollar este proyecto se consideraron los lineamientos cualitativos a través de la investigación acción los cuales se tomo muestra 21 estudiantes de la Escuela Bolivariana Capadare.

A esta técnica se le aplicó una técnica como la observación, y para recobrar la información se utilizó una práctica comoinstrumento, los cuales se determinaron que se deberá elaborar un proyecto acera de la escritura.













DEDICATORIA

A Dios todo poderoso, por bendecirnos y darnos la fortaleza necesaria para continuar hacia adelante superando los obstáculos y por guiarme por el camino correcto.

A mi padre que Dios los bendiga siempre por regalarme muchos amor incondicional, por brindarmetano optimismo para luchar y lograr las metas propuestas.

A mi madre, quien me cuida y me bendice siempre y sueña con verme convertida en una profesional.

A mis hijos, por motivare a ser mejor cada día, por su sonrisa y amor es lo más bello que me ha pasado en mi vida, los amo.














AGRADECIMIENTO

Ante todo queremos agradecerle a Dios primeramente por darnos lavida y la oportunidad de superar cada día.

A mis padres, por haberme brindado el apoyo incondicional durante toda mi existencia y ser el pilar fundamental en mi vida.

A mis hermanos (a) por brindarme esa mano llena de amor y sabiduría para lograr esta gran meta.

A mis hijos por convertirme en mi mejor motivación para ser hoy lo que soy. Los amo.

A la Licda. Martha Lormo por susorientaciones y asesorías a lo largo de toda mi carrera.

A nuestros compañeros por haberme extendido su mano cuando más la he necesitado.










INDICE GENERAL:

Dedicatoria……………………………………………………………………….
Agradecimiento………………………………………………………………….
Introducción…………………………………………………………………….
1. El Problema……………………………………………………………..
1.1. Diagnóstico de Necesidades y Jerarquías………………….1.1.1 Listado de Problemas (Banco de Problemas)………….
1.1.2 Diagnostico Participativo (PEIC)………………………
1.1.3 Matriz FODA………………………………………………..
1.2. Identificación del Problema……………………………………..
1.3. Formulación del Problema……………………………………….
2. Justificación……………………………………………………………..
3. Propósito y Metas………………………………………………………..
3.1. Objetivo General………………………………………………….
3.2. ObjetivosEspecíficos……………………………………………
3.3. Metas………………………………………………………………..
4. Marco Teórico Referencial………………………………………………..
4.1. Relación del Proyecto de Aprendizaje con otros componentes del Currículo del P.N.F.E…………………………………………..
5. Marco Metodológico………………………………………………………….
5.1. Métodos de Investigación…………………………………………..
5.2. Formulación de Tareas y Plan de Acción (1)……………………
5.3. Análisis de resultadosobtenidos…………………………………..
5.4. Propuesta de Solución Transformadora………………………….
5.4.1. Fundamentación de la Propuesta…………………………….
5.4.2. Descripción de la Propuesta……………………………
6. Ejecución…………………………………………………………………..
6.1. Plan de Acción (2) y Descripción de Ejecución de Actividades.
6.2. Matriz FODA……………………………………………………
Conclusión…………………………………………………………………..
Recomendación……………………………………………………………...
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