La escuela como hoy la conocemos
Páginas: 5 (1160 palabras)
Publicado: 25 de mayo de 2015
¿Qué saberes son los adecuados o los necesarios para conducir una institución?
Algunas características innatas parecen alcanzar a veces.
La complejidad de la gestión educativa se relación con el hecho de la misma y se encuentra en el centro de tres Campos articulados
Político: Genera el Marco para el servicio.
Administrativo: Procura las condiciones para la presentación del servicio.Profesional: El que efectúa el servicio.
Es posible aprender a gestionar
Es necesario construir un saber específico sobre las instituciones educativas, como instituciones específicas.
Hay que incluir el campo pedagógico-didáctico dentro del campo institucional
Para esto hay que tener presente los caracteres enseñante, educador, acedemico de los establecimientos, como el componente que justifica suexistencia.
Que saberes debe articular la gestión educativa?
Dos tipos de saberes ineludibles.
Saberes provenientes de las teorías de la organización, administración y gestión institucional puedan ayudarnos a organizar y administrar las actividades y recursos con los que contamos
Saberes que se derivan de la especificidad pedagogico-didactica de las instituciones que se conducen, que puedenofrecernos elementos para asegurar una gestión curricular
Momento clave de la historia de las instituciones educativas: los contratos funcionales.
Se crearon instituciones con el tiempo para responder a necesidades sociales, como las sociedades cambian sus necesidades también las intuiciones van transformándose y articulándose a ellas. La sociedad va cambiando los cercos, límites y fronteras de cadaconjunto institucional.
La institución escuela es un producto histórico y debe ser pensado como tal. En primer lugar diferenciándose de otras porque tiene una asignación de sentido desde lo social.
En segundo lugar la redefinición de los espacios institucionales corresponde a los procesos históricos en que los sujetos son actores.
Cada institución se construye a partir de lo que puede llamarse unprimer contrato o contrato fundacional.
¿Qué contrato establecieron la escuela y la sociedad?
En primer lugar, los sistemas educativos tiene como fundamental a la instrucción pública la que se construye principalmente sobre dos movimientos revolucionarios: Rev. Industrial y revolución política
En segundo lugar; necesario considerar el avance del capitalismo y la reestructuración económicosocial que trajo aparejada generando un alto grado de especialización y división del trabajo.
Modernidad la sociedad deja de ser pensada ajena al hombre para pasar a ser una construcción social resultado de la acción voluntaria de los hombres.
Cada institución
Es portadora de un mandato social la cual aparece en el contrato fundacional.
El estado garantiza la ejecución del mandato asegurándoseque las instituciones cumpla e contrato original.
La escuela es una construcción y un producto de los estados. El contenido del contrato fundacional entre la sociedad y la escuela requería una institución que:
De lo político y social se trataba de instruir al pueblo y formar ciudadanos
Desde el económico, se trataba de asegurar la integración al mundo del trabajo.
El contrato implicaba uncompromiso para la escuela y para el estado. Las leyes establecieron la obligatoriedad y gratuidad de la educación básica y definieron contenidos mínimos. Sobre esto se construye las instituciones educativas.
El cumplimiento del mandato-tuvo y tiene diferencias en cada contexto nacional y en cada coyuntura histórica. Por supuesto que serán procesados de modos diferentes en cada escuela. Cadaestablecimiento crea un cerco según sus características.
La escuela como hoy la conocemos
La escuela como hoy la conocemos, es una construcción y un producto de los Estados, en la cual la representación, la participación y la legitimación de un orden social más justo ocupan el tema central.
En consecuencia, el contenido del contrato fundacional entre la sociedad y la escuela requería una institución que:...
Algunas características innatas parecen alcanzar a veces.
La complejidad de la gestión educativa se relación con el hecho de la misma y se encuentra en el centro de tres Campos articulados
Político: Genera el Marco para el servicio.
Administrativo: Procura las condiciones para la presentación del servicio.Profesional: El que efectúa el servicio.
Es posible aprender a gestionar
Es necesario construir un saber específico sobre las instituciones educativas, como instituciones específicas.
Hay que incluir el campo pedagógico-didáctico dentro del campo institucional
Para esto hay que tener presente los caracteres enseñante, educador, acedemico de los establecimientos, como el componente que justifica suexistencia.
Que saberes debe articular la gestión educativa?
Dos tipos de saberes ineludibles.
Saberes provenientes de las teorías de la organización, administración y gestión institucional puedan ayudarnos a organizar y administrar las actividades y recursos con los que contamos
Saberes que se derivan de la especificidad pedagogico-didactica de las instituciones que se conducen, que puedenofrecernos elementos para asegurar una gestión curricular
Momento clave de la historia de las instituciones educativas: los contratos funcionales.
Se crearon instituciones con el tiempo para responder a necesidades sociales, como las sociedades cambian sus necesidades también las intuiciones van transformándose y articulándose a ellas. La sociedad va cambiando los cercos, límites y fronteras de cadaconjunto institucional.
La institución escuela es un producto histórico y debe ser pensado como tal. En primer lugar diferenciándose de otras porque tiene una asignación de sentido desde lo social.
En segundo lugar la redefinición de los espacios institucionales corresponde a los procesos históricos en que los sujetos son actores.
Cada institución se construye a partir de lo que puede llamarse unprimer contrato o contrato fundacional.
¿Qué contrato establecieron la escuela y la sociedad?
En primer lugar, los sistemas educativos tiene como fundamental a la instrucción pública la que se construye principalmente sobre dos movimientos revolucionarios: Rev. Industrial y revolución política
En segundo lugar; necesario considerar el avance del capitalismo y la reestructuración económicosocial que trajo aparejada generando un alto grado de especialización y división del trabajo.
Modernidad la sociedad deja de ser pensada ajena al hombre para pasar a ser una construcción social resultado de la acción voluntaria de los hombres.
Cada institución
Es portadora de un mandato social la cual aparece en el contrato fundacional.
El estado garantiza la ejecución del mandato asegurándoseque las instituciones cumpla e contrato original.
La escuela es una construcción y un producto de los estados. El contenido del contrato fundacional entre la sociedad y la escuela requería una institución que:
De lo político y social se trataba de instruir al pueblo y formar ciudadanos
Desde el económico, se trataba de asegurar la integración al mundo del trabajo.
El contrato implicaba uncompromiso para la escuela y para el estado. Las leyes establecieron la obligatoriedad y gratuidad de la educación básica y definieron contenidos mínimos. Sobre esto se construye las instituciones educativas.
El cumplimiento del mandato-tuvo y tiene diferencias en cada contexto nacional y en cada coyuntura histórica. Por supuesto que serán procesados de modos diferentes en cada escuela. Cadaestablecimiento crea un cerco según sus características.
La escuela como hoy la conocemos
La escuela como hoy la conocemos, es una construcción y un producto de los Estados, en la cual la representación, la participación y la legitimación de un orden social más justo ocupan el tema central.
En consecuencia, el contenido del contrato fundacional entre la sociedad y la escuela requería una institución que:...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.