La escuela como mecanismo de división social desde una visión althusseriana.

Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y Análisis del Trabajo Docente I Escuela Normal.

* LA ESCUELA COMO MECANISMO DE DIVISIÓN SOCIAL DESDE UNA VISIÓN ALTHUSSERIANA.

SIGFRIDR.COVARRUBIAS. 2004.

* POLITICA Y EDUCACIÓN. Lenguaje, Política y Educación.

SÍNTESIS

“Una formación social no sobrevive más de un año si no reproduce las condiciones de producción almismo tiempo que produce”, el sistema económico debe reproducir tanto las fuerzas productivas como las relaciones existente de producción, con que reemplazar lo que se agota, el medio material para sureproducción es el salario, representa la parte del valor producido por el gasto del a fuerza de trabajo, de acuerdo al puesto, la calificación de la fuerza de trabajo tiene lugar del proceso deproducción, donde la escuela forma parte fundamental, pues es esta se aprenden técnicas y elementos que pueden ser utilizados en el puesto ocupado en la producción. La escuela enseña ciertos tipos de “saberhacer”, pero de manera que aseguren el sometimiento a la ideología dominante o 3l dominio de su práctica. Donde se ve intrínseco el lenguaje de la política de la educación el cual es aquel lenguajepolítico que pretende dictar los lenguajes educacionales, influyen en la manera de pensar y de sentir y en consecuencia en las maneras de proceder. Asumir conscientemente el papel, sea este deexplotador o de explotado.

La ideología es el elemento clave para el alcance del objetivo del modo de producción actual, no hubo primero sociedad a la que se añadió más tarde la política, sino que todasociedad humana ha existido como orden y este supone un poder ordenador que realiza a base de que algunos manden sobre los restantes, no parece concebir la sociedad sin orden, como tampoco resultaconcebible el orden sin poder que ordene. El sino del poder no es otro que el de mandar, manejar, intervenir, capitanear, si bien es cierto, se tiene la idea de que resulta más cómodo imperar sobre...