“La escuela en el contexto de la modernidad”
Páginas: 6 (1441 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2010
“La escuela en el contexto de la modernidad”
Texto: Julia Varela y Fernando Alvarez Uría (1991): “La maquinaria escolar”
Objetivos:
-Identificar los dispositivos desarrollados en el texto y relacionarlo con las propias ideas y lo
discutido en clases.
-Participar en una instancia de elaboración escrita grupal
- Los cinco dispositivos desarrollados en el texto son:
*Definición del estatuto de infancia
La infancia era un proceso al igual que la construcción de la escuela. La constitución de la infancia
comprendía en la instrucción preferentemente en la doctrina cristiana y en virtuosas costumbres,
diferenciando entre las clases bajas que eran educadas para insertarlas en la sociedad y las clases altas,
nobles o príncipes que recibían una educación distinguidapara tomar decisiones importantes para regir
en la sociedad ó gobernar.
La clase baja era disciplinada de manera estricta en cuanto al trato que se loes daba con un contenido
básico, en cambio a la clase alta se lo educaba para adquirir más contenidos y conocimientos.
.No había una separación de edades, los niños estaban todos juntos inclusive con los adultos
compartiendo actividades yespacios en común.
* Emergencia de un dispositivo institucional: el espacio cerrado
A finales del siglo XVII la escuela sustituye al aprendizaje como medio de educación aislando, así al niño
del mundo de los adultos. A este periodo de cuarentena o encierro se lo llama escolarización.
El modelo según el cual se va a guiar la escuela es el convento, este espacio no es homogéneo, sin
embargono serán todas las escuelas iguales, difieren según la pirámide social en disciplinas y espacios.
La máxima represión y el mínimo saber corresponden a los pobres.
* Formación de un cuerpo de especialistas
La formación se baso en una necesidad de organización social, de una idea de construcción de patria y
unidad política de allí nace la creación de “una escuela para todos“, los niñoscomienzan a
usar uniformes. Se establece la palabra sangrienta para disciplinar, los maestros pegaban para educar.
Los jesuitas fueron una gran influencia religiosa apartando los castigos físicos drásticos.
* Destrucción de otras formas de socialización
Los niños crecían y aprendían un oficio en lugares familiares (casa en donde se instruían)
La manera de adquirir ese oficio eraimitando a los adultos, cuando son encerrados en la escuela pierden
el contacto con el adulto y así es destruida esta forma de aprendizaje dando lugar a la escolarización
* Institucionalización de la escuela obligatoria y control social
Institucionalización con la ley 1420 – 1884
El sistema escolar es creado para disciplinar a los niños de los trabajadores de las fábricas, poderinsertarlos el día de mañana en las mismas que puedan acatar ordenes y no generar disturbios en la
sociedad.
El Estado toma el mando y establece un orden social implementando un sistema educativo público y
gratuito.
Contenidos:
-La escuela como producto histórico - social.
-Contexto histórico –político del surgimiento del sistema educativo.
-La institución escolar como dispositivo desocialización y disciplinamiento.
1 -. ¿Cuáles son las instancias que se articulan para dar lugar al surgimiento de la escuela moderna?
- la definición de un estatuto de la infancia
- la emergencia de un espacio específico destinado a la educación de los niños
- la aparición de un cuerpo de especialistas de la infancia dotados de tecnologías específicas y de
“elaborados” códigos teóricos
-la destrucción de otros modos de educación
- la institucionalización propiamente dicha de la escuela: la imposición de la obligatoriedad escolar
decretada por los poderes públicos y sancionada por las leyes
2 - ¿Cuáles de los dispositivos planteados por Varela – Álvarez Uría se manifiestan en el texto
citado más abajo? ¿Cuáles son las consecuencias de su aplicación?
“Con amorosa...
Texto: Julia Varela y Fernando Alvarez Uría (1991): “La maquinaria escolar”
Objetivos:
-Identificar los dispositivos desarrollados en el texto y relacionarlo con las propias ideas y lo
discutido en clases.
-Participar en una instancia de elaboración escrita grupal
- Los cinco dispositivos desarrollados en el texto son:
*Definición del estatuto de infancia
La infancia era un proceso al igual que la construcción de la escuela. La constitución de la infancia
comprendía en la instrucción preferentemente en la doctrina cristiana y en virtuosas costumbres,
diferenciando entre las clases bajas que eran educadas para insertarlas en la sociedad y las clases altas,
nobles o príncipes que recibían una educación distinguidapara tomar decisiones importantes para regir
en la sociedad ó gobernar.
La clase baja era disciplinada de manera estricta en cuanto al trato que se loes daba con un contenido
básico, en cambio a la clase alta se lo educaba para adquirir más contenidos y conocimientos.
.No había una separación de edades, los niños estaban todos juntos inclusive con los adultos
compartiendo actividades yespacios en común.
* Emergencia de un dispositivo institucional: el espacio cerrado
A finales del siglo XVII la escuela sustituye al aprendizaje como medio de educación aislando, así al niño
del mundo de los adultos. A este periodo de cuarentena o encierro se lo llama escolarización.
El modelo según el cual se va a guiar la escuela es el convento, este espacio no es homogéneo, sin
embargono serán todas las escuelas iguales, difieren según la pirámide social en disciplinas y espacios.
La máxima represión y el mínimo saber corresponden a los pobres.
* Formación de un cuerpo de especialistas
La formación se baso en una necesidad de organización social, de una idea de construcción de patria y
unidad política de allí nace la creación de “una escuela para todos“, los niñoscomienzan a
usar uniformes. Se establece la palabra sangrienta para disciplinar, los maestros pegaban para educar.
Los jesuitas fueron una gran influencia religiosa apartando los castigos físicos drásticos.
* Destrucción de otras formas de socialización
Los niños crecían y aprendían un oficio en lugares familiares (casa en donde se instruían)
La manera de adquirir ese oficio eraimitando a los adultos, cuando son encerrados en la escuela pierden
el contacto con el adulto y así es destruida esta forma de aprendizaje dando lugar a la escolarización
* Institucionalización de la escuela obligatoria y control social
Institucionalización con la ley 1420 – 1884
El sistema escolar es creado para disciplinar a los niños de los trabajadores de las fábricas, poderinsertarlos el día de mañana en las mismas que puedan acatar ordenes y no generar disturbios en la
sociedad.
El Estado toma el mando y establece un orden social implementando un sistema educativo público y
gratuito.
Contenidos:
-La escuela como producto histórico - social.
-Contexto histórico –político del surgimiento del sistema educativo.
-La institución escolar como dispositivo desocialización y disciplinamiento.
1 -. ¿Cuáles son las instancias que se articulan para dar lugar al surgimiento de la escuela moderna?
- la definición de un estatuto de la infancia
- la emergencia de un espacio específico destinado a la educación de los niños
- la aparición de un cuerpo de especialistas de la infancia dotados de tecnologías específicas y de
“elaborados” códigos teóricos
-la destrucción de otros modos de educación
- la institucionalización propiamente dicha de la escuela: la imposición de la obligatoriedad escolar
decretada por los poderes públicos y sancionada por las leyes
2 - ¿Cuáles de los dispositivos planteados por Varela – Álvarez Uría se manifiestan en el texto
citado más abajo? ¿Cuáles son las consecuencias de su aplicación?
“Con amorosa...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.