La escuela en su papel constitutivo del ser

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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE LINGÜÍSTICA APLICADA A LA ENSEÑANZA DE LENGUAS

MONOGRAFÍA

LA ESCUELA EN SU “PAPEL CONSTITUTIVO” DEL “DEBER SER” EN OPOSICIÓN DEL “SER” O “CRE…SER”

Autoras: Lourdes Alfaro

Angélica García

Natalia Rodriguez.

Cochabamba, Bolivia.

LA ESCUELA

ÍNDICE

1. Introducción2. Marco teórico

2.1. ¿Qué es el niño?

2.1.1. Definición

2.1.2. Rol en la sociedad

2.1.3. Instituciones de las que es parte

2.2. ¿Qué es la escuela?

2.2.1. Definición

2.2.2. ¿Qué es la escuela para el niño?

2.2.2. ¿Cuál es su función en las sociedades?

2.2.4. Las diferentes escuelas a través de la historia.

2.2.5. Escuela enBolivia

2.2.5.1. Escuela estatal

2.2.5.2. Escuela privada

2.2.5.3. Maltrato escolar

2.3. “Deber ser” Vs. Ser-Crecer

2.3.1. “Deber ser”

2.3.2. Ser-Crecer

3. Conclusión

4. Bibliografía

5. Anexos

LA ESCUELA

1. Introducción

En primer lugar, tomando al niño como eje central de este trabajo, definiremos lo que es él, sus característicasprincipales, y, todos los factores que, de una u otra forma, llegan a incidir en su desarrollo personal.

De forma muy concreta, definiremos al niño, como lo hace la Real Academia Española, como el sujeto que está en la niñez, que tiene pocos años y poca experiencia. Más adelante, según sea necesario, iremos ampliando este concepto.

Además podemos decir que, el niño es aquella persona que nogoza de independencia total, sólo tiene control absoluto sobre su cuerpo. Fuera de eso, depende económica, cultural y socialmente de un adulto, que tiene el deber de cumplir con sus necesidades básicas, a saber, alimentación, vivienda, educación, salud, vestimenta. Vale decir, que social y culturalmente, el niño es hasta los dieciocho años de edad.

En segundo lugar, es importante mencionar laimportancia de la escuela en la formación de los niños.

La escuela, estrechamente, es el establecimiento público donde se da a los niños la instrucción primaria o cualquier género de instrucción. Todas las sociedades confían la educación de los menores a las escuelas, pensando en ellas como garantía del desarrollo cognitivo, social y de la formación académica del niño.
Ahora, es importantemanifestar el porque de la educación y de las escuelas en la sociedades. Desde los primeros días el hombre ha tenido la necesidad de otros como él, de formar sociedades. Es en ese momento que él se da cuenta que su vida en sociedad debe ser guiada a puntos comunes que velen por los intereses de todos y respeten a todos. Todo esto por que el hombre debe evolucionar. Así, surge la educación como unanecesidad primaria más, esta educación debe respetar los valores humanos de la sociedad en la que se ha establecido. Valores que deben, primero, tratar de hacer respetar a todo miembro de dicha sociedad y, segundo, hacer y permitir a la persona surgir como sujeto independiente.
Seguidamente, haremos una contraposición entre lo que significa el “deber ser” y el “ser-crecer”.

Nuevamente, utilizaremosel diccionario de la RAE para ubicarnos en la significación que damos todos a estos conceptos. Primero, el deber como:

“Estar obligado a algo por la ley divina, natural o positiva.”
“ Tener obligación de corresponder a alguien en lo moral.”
(DRAE, 1994)

Ahora, el ser, como verbo, está definido como haber o existir. El ser, como sustantivo, responde a:

“Esencia onaturaleza.” “Cosa creada, especialmente las dotadas de vida.”
“Ser humano.” “Valor, precio, estimación de las cosas.” “Modo de existir.”
(DRAE, 1994)

Y, por último, también con el DRAE, el verbo crecer:

“Dicho de un ser orgánico: Tomar aumento natural. Aplicado a personas, se dice principalmente de la estatura.”

También es muy importante mencionar que la educación es fundamental para...
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