La escuela nueva
Páginas: 2 (345 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2011
LA TEORIA Y EL MODELO EDUCATIVO SEGÚN LA ESCUELA NUEVA
La Escuela Nueva se plantea un modelo didáctico y educativo completamente diferente a la tradicional: va a convertir al niño en el centro delproceso de enseñanza y aprendizaje, lo que se ha denominado paidocentrismo, mientras que el profesor dejará de ser el punto de referencia fundamental, magistrocentrismo para convertirse en undinamizador de la vida en el aula, al servicio de los intereses y necesidades de los alumnos.
La escuela es una “actividad”, aprender haciendo en un ambiente educativo, en el aula transformada en vidasocial, en asunto de la sociedad a la que se pertenece. Mobiliario flexible dentro del aula para adaptarse a situaciones didácticas y de aprendizaje diferente; no existen los libros como tales sino que sedan pautas de trabajo y de actividad y, con una programación previa,
los maestros y alumnos van construyendo los contenidos a partir de los intereses y motivaciones de los alumnos, rechazando elenciclopedismo y el manual escolar de la ET.
EDUCACIÓN CENTRADA EN EL ALUMNO: JOHN DEWEY.
Los profesores pueden tener en pequeño perfil en sus vidas en los alumnos y conocer la personalidad de cadaalumno y en base ello pueden mejorar su enseñanza o ver la forma de darle al alumno una enseñanza adecuada a su personalidad.
En la cual el alumno es el centro de todos los procesos de aprendizajecognitivos, etc. en que interactúan con el maestro Por el cual el alumno va a desarrollar sus capacidades y actitudes
CONTENIDO HISTÓRICA, FOLOSÓFICO Y PEDAGÓGICO.
Contexto histórico, filosófico ypedagógico de John Dewey y la Pedagogía Progresista: desde el punto de vista socio histórico hay que tener en cuenta el peculiar momento que vivieron los Estados Unidos, cabe destacar:
• Movilidad delas fronteras estadounidenses y la colonización de nuevos territorios.
• Ductilidad y permeabilidad de la organización social.
• Estratificación social flexible.
• Relativización de los...
La Escuela Nueva se plantea un modelo didáctico y educativo completamente diferente a la tradicional: va a convertir al niño en el centro delproceso de enseñanza y aprendizaje, lo que se ha denominado paidocentrismo, mientras que el profesor dejará de ser el punto de referencia fundamental, magistrocentrismo para convertirse en undinamizador de la vida en el aula, al servicio de los intereses y necesidades de los alumnos.
La escuela es una “actividad”, aprender haciendo en un ambiente educativo, en el aula transformada en vidasocial, en asunto de la sociedad a la que se pertenece. Mobiliario flexible dentro del aula para adaptarse a situaciones didácticas y de aprendizaje diferente; no existen los libros como tales sino que sedan pautas de trabajo y de actividad y, con una programación previa,
los maestros y alumnos van construyendo los contenidos a partir de los intereses y motivaciones de los alumnos, rechazando elenciclopedismo y el manual escolar de la ET.
EDUCACIÓN CENTRADA EN EL ALUMNO: JOHN DEWEY.
Los profesores pueden tener en pequeño perfil en sus vidas en los alumnos y conocer la personalidad de cadaalumno y en base ello pueden mejorar su enseñanza o ver la forma de darle al alumno una enseñanza adecuada a su personalidad.
En la cual el alumno es el centro de todos los procesos de aprendizajecognitivos, etc. en que interactúan con el maestro Por el cual el alumno va a desarrollar sus capacidades y actitudes
CONTENIDO HISTÓRICA, FOLOSÓFICO Y PEDAGÓGICO.
Contexto histórico, filosófico ypedagógico de John Dewey y la Pedagogía Progresista: desde el punto de vista socio histórico hay que tener en cuenta el peculiar momento que vivieron los Estados Unidos, cabe destacar:
• Movilidad delas fronteras estadounidenses y la colonización de nuevos territorios.
• Ductilidad y permeabilidad de la organización social.
• Estratificación social flexible.
• Relativización de los...
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