La escuela rural

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Reflexión: La experiencia de trabajar en La Escuela Rural
Profesor Alejandro Peñaloza V.
Docente de la Escuela G 611, comuna de Hualqui.
Noviembre, 2010

Por más de veinte años he ejercido mi profesión en una comunidad campesina, específicamente en una escuela rural en la comuna de Hualqui, y además he tenido la posibilidad de conocer muchas otras en diferentes lugares de la región y delpaís. Una escuela rural es aquella que se encuentra distante a los centros urbanos o poblados. Algunas más cercanas y otras extremadamente lejanas, por lo tanto, existen escuelas en las distintas latitudes geográficas de Chile: por el norte en las cercanías del desierto, en los campos de la zona centro-sur, en las caletas de pescadores, en las alturas de la cordillera, en las lejanas islas de Chiloé,en comunidades de origen étnica, en el extremo sur; en fin en remotos rincones de nuestro país. Esta forma simple de definir la escuela rural, me ha llevado a pensar también en el por qué de su existencia. Para eso es necesario describir cuál es el entorno que permite la existencia de estos establecimientos educacionales a lo largo del país. La población rural chilena representa una gran variedadde entornos sociales y de actividades agrícolas, mineras, pesqueras, etc, que se diferencian por las costumbres y tradiciones locales según el lugar geográfico que la habitan, pero que tienen en común la subsistencia económica y la cultura del trabajo; dos visiones esenciales para el mundo rural. La población que habita en la ruralidad es en el fondo una cultura que se diferencia bastante de lapoblación urbana, en características que le son absolutamente propias, por ejemplo en el lenguaje, en el conocimiento de la naturaleza, en las formas de organizarse socialmente para obtener fines comunitarios, en su relación con el medio local, su visión de la familia y en su modo de entender la escuela como un centro de toda actividad social y cultural. En estos pequeños y apartados pobladosexiste una escuela que abre las puertas para que los niños y niñas de estas localidades tengan acceso al aprendizaje. Lo más importante es que los niños y niñas de estas comunidades tengan la oportunidad de asistir a la escuela y aprender. Mi escuela, la siento así, denominada Escuela G 611 de Huidanqui se ubica a 14 Km de distancia del poblado más cercano. La historia de mi llegada a ella seremonta hacia el año 1988. En aquellos años, en la época invernal, los caminos eran verdaderos pantanos lo cual se hacía difícil el traslado por algún medio de transporte motorizado, a veces se debía hacer a caballo, otras en carreta, y el resto a pie, lo más importante era llegar. Por varios años la escuela fue mi segundo hogar. No había electricidad, y las comodidades no eran suficientes. La matrículade niños y niñas sobrepasaba el número cuarenta. La infraestructura escolar se limitaba a una sala de clases y otra más pequeña habilitada para comedor. Durante estos años no tan solo me he dedicado a hacer clases, sino que también he desempeñado variadas actividades sociales como por ejemplo dirigir la junta de vecinos llevando a cabo proyectos de mejora para la comunidad (arreglo de caminos,electrificación, agua a través de punteras, entre otras), canalizar redes de apoyo con la finalidad de mejorar las técnicas de cultivos para la comunidad campesina, redes que también han significado una nueva infraestructura para el establecimiento escolar, además colaborar con las actividades religiosas y deportivas, entre otras. Esa es mi realidad, como la de muchos profesores a lo largo delterritorio. Pero el tiempo transcurre y las nuevas tendencias también influyen e inundan las comunidades rurales, podría decir que la globalización llegó para instalarse y con ella la pérdida de las características propias y esenciales de la ruralidad.
Durante este período mi trabajo ha sido arduo, teniendo grandes satisfacciones y también dudas. Lo esencial siempre es enseñar, pero siempre...
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