La escuela - una organización sistémica

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LA ESCUELA

UNA ORGANIZACIÓN SISTÉMICA

Luis Alejandro Cortés Cely1
Fecha de recepción: Junio de 2009. Fecha de aprobación: Septiembre de 2009

Resumen
La organización, entendida como el espacio de interacción entre individuos, busca mejorar permanentemente sus dinámicas. Desde allí han surgido diversas teorías que de alguna forma le han aportado en la construcción de un espacio ordenadoy planificado. Esto es válido desde la mirada empresarial, pero lo seguirá siendo desde la escuela. Esta es la pregunta que orienta el presente artículo, que a partir de un recorrido sobre las teorías de la eficiencia escolar irá develando su incidencia e impacto en la escuela como organización. En ese sentido se presenta la teoría sistémica de Luhmann, que constituye una nueva mirada, más humanistay posibilitadora de encuentros y desencuentros que permitirán a la escuela introyectarse para de esta manera establecer un espacio real dentro de su comunidad como eje articulador del entorno en el que se encuentra inmersa. El artículo no pretende desvirtuar ningún modelo, ya que se encuentran organizaciones educativas que llevan años implementando con éxito modelos centrados en la Calidad Total,pero si se busca entenderlos desde sus teorías y dar otra mirada centrada en el ser como eje de la educación y no sólo como objeto de esta. Palabras Clave: Organización, Calidad, Sistema, Niklas Luhmann.

THE SCHOOL

A SYSTEMIC ORGANIZATION
Abstract

The organization, understood as the space of interaction between individuals, continuously seek to improve its dynamics. Since there havebeen a number of theories that somehow you have made in building an orderly and planned space. This is valid from the corporate entrepreneurial look, but it will continue from school. This is the question that guides this article; from a tour of the theories of school efficiency will unveiling its incidence and impact onat the the school as an organization. In this article we present Luhmann’s systemstheory, which is a new look, more humanistic and facilitator of meetings and misunderstandings that will enable the school thus introjected to establish a real space within their community as a touchstone for the environment in that is immersed. The article will not invalidate any model, as they are educational organizations that have for years successfully implementing models that focus on TotalQuality, but if one seeks to understand from their theories and take another look as centered on the axis of education and not only as an object of this. Key Words: Organization, Quality, System, Niklas Luhmann.

INTRODUCCIÓN
La escuela ffientendida como el espacio de encuentro de saberesffi, se viene preocupando más por generar procesos claros y eficientes donde cada acción que se desarrolle debeestar planificada, hasta el punto
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de compararse en algunas ocasiones como una empresa. Se ha querido establecer que los diferentes modelos centrados en la Calidad Total dan respuestas pertinentes frente a la dinámica al interior de las organizaciones, pero qué tanto se han preocupado por el principal elemento que las constituye, las per-

Licenciado en Educación, Magíster en Educación.Coordinador Académico Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Iberoamericana. Docente-Investigador en el campo de la pedagogía en diferentes universidades. E-mail: aa.cortesc@ laibero.net

Horiz. Pedagógico. Volumen 11. Nº 1. 2009 / págs. 105-113

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sonas que en ella conviven. Las escuelas eficientistas de los años 80 y 90, que vinieron desde los países nórdicos y su sociedadorientada hacia el logro de los objetivos, la postura que se ha venido asumiendo desde nuestro país, donde la certificación, ya sea nacional o internacional ffien el mejor de los casosffi, muchas veces están por encima de las relaciones que se establecen entre los individuos. De aquí surge la propuesta de ver las instituciones como un todo, no como procesos aislados, y emerge Luhmann como un defensor de...
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