La escuela y la igualdad

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  • Publicado : 3 de junio de 2011
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1. Cuáles son los problemas educativos más frecuentes que se plantean a los conceptos de igualdad, diversidad, homogeneidad en el dossier “la escuela y la igualdad”

2. Cuáles son las diferentesposturas que pueden encontrarse ante los problemas planteados

3. Pueden identificar posicionamiento que se relacionen, con posturas educacionistas o anti educacionista

1. En la década del ´80 laigualdad se volvió equivalente a la homogeneidad, donde se buscó que todos hablen el mismo idioma, se condujeran de la misma manera, aprendan cosas idénticas. El problema surgió con quienes afirmabansu diversidad y eran vistos como inferiores.
En la Argentina de hoy, La diversidad se vincula con la pobreza extrema, refiriéndose a una desigualdad total. Un problema educativo frecuente es elfracaso escolar. Mientras empeoran las condiciones económicas y sociales de niños y jóvenes, se pone en duda nuestro accionar educativo. La denominación de diverso es la antesala a cuestionar la capacidady el derecho del niño de ser educado o se desplaza hacia los familiares, suponiendo que “aquellos nunca llegaran a ser como estos”, evidenciando la diversidad como sinónimo de desigualdad.

2. Lapropuesta de Sarmiento y otros miembros de esa generacion era sentar ricos y pobres en el mismo banco de escuela y recibiendo la misma educación.
En la posdictadura, se comenzó a quebrar lahomogeneidad, para construir la igualdad. Surgieron propuestas democratizadoras y participativas, que plantearon la necesidad de regímenes de convivencia mas tolerantes en las escuelas
Desde mediados de losnoventa se ejecuto la premisa da atender a la diversidad, suponiendo que es necesario realizar una “desigualacion provisoria”, para luego crear una igualdad en el punto de llegada

3. Una posturaeducacionista es la de la década del ´90 que unifica las proclamas participativas, evidenciando la impugnación de la tradición sarmientina. Otra es la de volver a plantearse el problema de la...
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