La Espontaneidad En El Juego Y El Movimiento En La Educación Infantil”, De Porstein

Leer el texto “La espontaneidad en el juego y el movimiento en la educación infantil”, de Porstein, y realizar las siguientes actividades:
a) Organizar equipos para discutir las cuestiones que seanotan enseguida:

* ¿Qué competencias motrices pueden desarrollar los niños al realizar actividades espontaneas?

* ¿Qué importancia tienen los materiales y espacios para la realización deactividades espontáneas?
Relación entre las actividades realizadas y los propósitos educativos del preescolar.
Las actividades llevadas a cabo deben ser pensadas principalmente en las necesidadesque exige el preescolar.
* Aplicación de sus conocimientos acerca de los procesos de desarrollo físico y psicomotor que siguen los niños en edad preescolar.
Los niños llevan a cabo habilidadesbásicas que son para ellos conocidas como correr, saltar brincar, rodar empujar, jalar; pero necesitan tener mayor reforzamiento.
* Tipo de actividades (individuales, en pequeños grupos, con elgrupo completo).
Correr, saltar brincar, rodar empujar, jalar ya sea que tengan un juego espontáneo entre los mismos niños o una actividad de psicomotricidad en educación física.
* Es muy importanteel clima de trabajo y su influencia para favorecer en los niños la seguridad en sí mismos y la confianza.
La educadora debe motivar a los niños y en si favorecer con las actividades la seguridad delniño y la confianza en si mismo, a demás de la socialización.
* ¿Que otras capacidades básicas se promueven en el niño durante el juego espontaneo?
Acostarse, sentarse y pararse, tener bariasposiciones, rodando etc.

* ¿Cómo puede aprovechar el docente el juego espontaneo para planificar actividades lúdicas?
Al observar el juego espontaneo el docente tiene la posibilidad de ajustarmejor las propuestas didácticas en actividades con variado nivel de compromiso lúdico, así como también el docente puede conformar un abanico de posibilidades que respetan en mayor medida la...