La estadistica en la vida

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Introducción
En la primera sesión de esta asignatura vamos a tratar de exponer y desarrollar el papel de
Las Matemáticas en el contexto educativo.
Las Matemáticas forman parte del patrimonio cultural de la humanidad, ha estado ligada
A sus grandes creaciones y constituye uno de los hilos conductores de la historia de las ideas y
del pensamiento humano. El conocimiento de sus contenidos y desus métodos constituye un
capıtulo importante de la formación cultural y académica de una sociedad moderna.
La Historia de las Matemáticas ha de ser un recurso didáctico en su enseñanza. Se trata de
situar la aparición de los conceptos en un contexto análogo al que se daba cuando se originaron,
o, al menos, presentar a los alumnos aquella situación.
Las Matemáticas conforman un amplio campode conocimientos que se caracterizan por su
naturaleza lógico-deductiva y por su fuerte cohesión interna. Llegar a “saber hacer matemáticas”
es un proceso lento, laborioso, cuyo comienzo debe ser una prolongada actividad sobre elementos
concretos con objeto de crear intuiciones que son un paso previo al proceso de formulación.
La Educación es uno de los pilares básicos de una sociedad y delpropio Estado. En ese pilar
descansa la formación y la preparación de los jóvenes para ser ciudadanos cultos y capaces de
resolver situaciones que, sin duda, tendrán que analizar a lo largo de su vida. Muchos de ellos
asumirán en un futuro inmediato complejas responsabilidades profesionales.
Es indudable que una formación de calidad necesita un planteamiento global de la educación,
desde lasprimeras etapas de Primaria hasta la Universidad. Por lo que respecta a esta asignatura,
tenemos que prestar especial atención a la etapa que va desde los inicios de la Enseñanza
Secundaria hasta el Bachillerato, y también a la transición entre ´este y la Universidad.
Las Matemáticas constituyen una disciplina esencial para crear en los alumnos la capacidad
De pensar, analizar y decidir. En estaasignatura estudiamos diferentes métodos y recursos para
La trasmisión de conocimientos (enseñanza) as´ı como para la correcta asimilación por parte de
Los alumnos (aprendizaje).
En las Matemáticas de la Enseñanza Secundaria Obligatoria se presentan los contenidos a
Través de procesos intuitivos. En Bachillerato se parte de las bases asentadas en la Enseñanza
Secundaria obligatoria, y nosapoyamos en ellas para desarrollar la capacidad de análisis y
Comprensión de la realidad. Por otra parte, se introducen nuevas herramientas matemáticas
neNecesariasara el aprendizaje cient´ıfico, tanto en el propio Bachillerato como en los estudios
Posteriores de carácter cientıfico-técnico.

1. Formativa.
Se trata de potenciar estructuras intelectuales, generar capacidades cientıfico talescomo
observación, interpretación, análisis, sıntesis, valoración, etc.
2. Instrumental.
Herramienta útil para interpretar, conocer y hacer frente a las necesidades que se le
plantearan a los alumnos en estudios posteriores, futuros puestos de trabajo, etc.

1. Papel formativo.
El desarrollo de los contenidos matematicos permite a los alumnos mejorar sus estructuras
mentales y adquiriraptitudes cuya utilidad y alcance trasciendan el ámbito de las propias
Matemáticas. En este sentido, por ejemplo, la resolución de problemas requiere poner en
juego unas estrategias de pensamiento que son extrapolables a otras aéreas de conocimiento
y a la propia realidad.
El papel formativo de las Matemáticas se completa incitando los alumnos a la búsqueda de
la armon´ıa, a la adquisición de unavisión amplia y cient’ıfico de la realidad, al desarrollo
de la creatividad y de otras capacidades personales y sociales.
2. Papel instrumental.
Atendiendo a este papel, las Matemáticas proporcionan técnicas y estrategias básicas,
necesarias para el estudio de otras ´aéreas de conocimiento y para la actividad profesional.
Conclusión
La educación de nuestros jóvenes es una tarea compleja, a...
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