La estructura de los procesos de investigacion

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  • Publicado : 11 de noviembre de 2011
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LA ESTRUCTURA DE LOS PROCESOS DE INVESTIGACION (INVESTIGACIONES DE ESTRUCTURA DIACRONICAS Y SINCRONICAS)

Lo importante es que el esquema que utilicemos sea lo suficiente mente eficiente como paraabordar todo aquellos elementos y aspectos que son constantes a cualquier investigación particular.
Su objetivo consiste en explicar aquellos factores de los cuales se generan todas las variacionesen cualquiera de las investigaciones que se haya producido en el pasado y que se habrán de producir en el futuro.
La estructura diacrónica de los procesos de investigación:
La consideración en unaperspectiva diacrónica es que toda investigación más allá de los límites de un individuo para ubicarse en redes de problemas temas e intereses que muchas veces abarcan muchos periodos y variasgeneraciones de estudios unos de los objetivos de trabajo lo hace que es inscribirse dentro de una red temática y problemática en la que también ha estado trabajando otros investigadores.
Modelo VIE: seconcibe como un programa de investigación.
La noción de programas de investigación; que es general de abstracta se concreta la idea más operativa de líneas de trabajo que permite a secuencias dedesarrollo en torno a problema global.
Estas cuatro instancias determinan los procesos de investigación:
Investigaciones descriptivas:
parten de hecho de que hay una cierta realidad que resultainsuficientemente conocida e interesantes para ciertos desarrollos.
Investigaciones explicativas:
Parten de descripciones suficientemente exhaustas de una cierta realidad bajo estudios y de la necesidad deconocer esa realidad ocurren de modo escrito.
Otra conclusión es los grupos académico dentro de cada programa de investigación suelen determinar campos observacionales
Existen tres clases deenfosques epistemológicos:
El enfoque empirista-inductivo: representación de patrones de regularidad o secuencia
El enfoque racionalista-deductivo: modelación de procesos generativos
El enfoque...
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