La etrevista

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  • Publicado : 20 de junio de 2011
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Como conclusión se puede decir que el niño es capaz de buscar y buscar cosas que se le han escondido, puede nombrar y reconocer distintas partes de su cuerpo y relacionarlas con las de otras personas; imita la conducta de los adultos en especial la de sus padres.

De 1 a 2 años

NTRODUCCIÓN

OBJETIVOS Y ESPECTATIVAS QUE SE TIENEN

Mi principal objetivo este año es aprender cosas básicas,que por ahora desconozco, y que espero aprender, ya que el poco tiempo no me permite hacer todo lo que yo quisiera.

Tengo ganas de aprender, de conocer el comportamiento de los niños, y sobretodo de poder participar en el ritmo de la clase.
CALENDARIO PARA EL PERIODO DE ADAPTACIÓN

Todos los ninos de la clase tendrán horario de entrada a las 8 horas y salida a partir de las 16 horas,exceptuando los que no se quedaqn a dormir. El grupo de ninos tendran :

1ª SEMANA:

-Primer día: celebración de la Asamblea Inicial sólo con los padres

-Segundo día: Día de visita al colegio, vendrán los padres ..acompañando a sus hijos. S .

2ª SEMANA:

La metodología utilizada gira en torno a dos recursos metodológicos:

1.- EL -JUEGO: recurso motivador de gran importancia, permite elestablecimiento de vínculos constructivos entre los niños, y, además nos ofrece

la posibilidad de organizar de forma globalizada los contenidos.

2.- LA INTEGRACIÓN: del niño con sus compañeros, es otro importante recurso

metodológico, pues el establecimiento de relaciones entre iguales les va a

ayudar en su progreso social, afectivo e intelectual.

Desde el punto de vistarelacional:

*Relación profesor-nino:

Las educadoras se relacionan de una forma afectiva y cariñosa, a la hora de hacer propuestas , tiene en cuenta las posibilidades e intereses individuales.

También debo indicar que cualquiera que sea el resultado, el pequeño siempre contará con el aprecio y valoración de ellas.

Procuran utilizar un lenguaje claro para que los ninos comprendan lo que lespide.

Se proponen destacar los aciertos y dar sugerencias para mejorar tanto el proceso como el resultado del trabajo y relaciones con otros niños.

Facilita ayuda sin caer en la sobreprotección.

Se muestran cariñosas con los niños, juega con ellos, los acaricia, besa, etc., son unas buenas profesionales.

Son siempre positivos los valores que las educadoras transmite a los niños, ya que esimportante para que los adquieran fácilmente solo con el ejemplo del adulto.

Las educadoras desempeñan un papel didáctico, asistencial y de animación, ya que atienden al pequeño, tanto en las actividades programadas de enseñanza como en las rutinas diarias y en la de entretenimiento, el niño esta totalmente integrado en la clase, disfruta con las actividades realizadas y mantienen buenasrelaciones entre sí.

Es importante destacar la buena relación de todo el personal tanto educativo y no educativo con todos los niños del centro. Pienso que los educadores tanto de este centro como de los demás ciclos tienen una paciencia y una profesionalidad increíbles.

*Relación entre alumnos:

A través de la interacción con los iguales se amplían y enriquecen las vivencias, y adquiere unamayor consolidación la organización de las mismas. Al mismo tiempo, el niño se ve cada vez más capaz de intervenir activamente en las relaciones con los otros, y gracias a las mejoras cognitivas y comunicativas es capaz de sentirse igual a la vez que distinto a los demás, acercándose a una menor dependencia afectiva del adulto y estableciendo por propia iniciativa relaciones cada vez más amplias ydiversas.

En la clase la relación entre los alumnos es bastante buena, pero en ocasiones surgen enfrentamientos . Un hecho que me llamó la atención es que la clase se dividía en pequeños grupos; los niños más revoltosos siempre estaban juntos pero a la vez siempre estaban peleando entre ellos.
La hora del juego libre es sin duda el tiempo más propicio en la relación entre los alumnos ya...
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