La evaluación en el preescolar

LA EVALUACIÓN EN EL PREESCOLAR

INTRODUCCIÓN
La educación tiene la finalidad de formar al ser humano como persona capaz de actuar libre y responsablemente en la sociedad. Por supuesto que esta tarea implica una serie de actitudes, condiciones y capacidades, que conllevan a un compromiso personal de parte del docente. La evaluación no es un término exclusivo del acto escolar, es un procesoinherente a la condición humana que se hace presente en los distintos momentos de nuestro actuar. Con ello queremos significar que la evaluación es inherente a la condición de la persona en su diario vivir, forma parte del actuar natural del niño, quien corrige sus errores o verifica sus aciertos desde el mismo momento en que actúa. Por lo tanto, no debería continuar siendo percibida como acto dedistanciamiento y postergación tras la figura de delegar en otros, en este caso en el maestro exclusivamente, la valía de su saber. En la educación preescolar la importancia de la evaluación se caracteriza por la valoración de los niveles de logro de las competencias agrupadas en los distintos campos formativos que están contenidos en el programa, es decir, se hace una comparación de lo que los niñossaben o pueden hacer con referencia a los propósitos educativos del mismo. Tiene un carácter formativo ya que se realiza de forma continua a través de todo el ciclo escolar, se utiliza prioritariamente la observación para la obtención de los datos ya que ésta es cualitativa. Su importancia radica en que a partir de la evaluación diagnóstica realizada al inicio del ciclo escolar la profesora reúnela información necesaria para guiar, diseñar, coordinar y dar seguimiento al proceso educativo necesario acorde a las necesidades de sus alumnos, tomando como indicadores de evaluación las competencias un proceso que consiste en comparar y valorar lo que los niños conocen y saben hacer, respecto a su situación, al comenzar un ciclo escolar, un periodo de trabajo o una secuencia de actividades,análisis e interpretación de la información disponible recogida a lo largo del ciclo escolar. Es fácil poder decir vamos a evaluar pero en si es un proceso que no solo lleva agentes prácticos si no que en si está conformado mayormente de agentes teóricos, los cuales debe conocer perfectamente la educadora, quién los va a aplicar en la clase y así se dará cuenta de muchas cosas tanto para su propiaevaluación como la de sus alumnos. Al hacer inca pie en la evaluación de los aprendizajes de los alumnos como una forma de evaluar los programas educativos existen dos tipos de funciones: la pedagógica y la social. En el nivel preescolar su función es eminentemente pedagógica ya que se realiza para obtener la información necesaria para valorar el proceso educativo, la práctica pedagógica y losaprendizajes de los alumnos con la finalidad de tomar decisiones sobre las acciones que no han resultado eficaces y realizar las mejoras pertinentes. Sin embargo, la organización e implementación de estrategias evaluativas puede mejorar. Haciendo de la evaluación un proceso que genere información más específica acerca de cómo se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje y el nivel de logro de lascompetencias en los campos formativos que considera el nivel preescolar, con orientación hacia la toma de decisiones de manera adecuada y oportuna. Es por eso que se inclina a una forma de trabajo esencial en el preescolar y que tiene como objetivo mostrar los niveles de desarrollo de cada uno de los alumnos lo cual es favorablemente provechoso para la educadora ya que es necesaria para guiar,diseñar, coordinar y dar seguimiento al proceso educativo necesario acorde a las necesidades de sus alumnos, tomando como indicadores de evaluación las competencias.

DESARROLLO

En educación preescolar la evaluación tiene tres finalidades principales, estrechamente relacionadas:
1. Constatar los aprendizajes de los alumnos y las alumnas, sus logros y dificultades que manifiestan para...