La evaluacion
Páginas: 2 (285 palabras)
Publicado: 11 de enero de 2012
LA EVALUACION
PRESEDENTES HISTORICOS
ANTIGÜEDAD:CICERÓN, SAN AGUSTÍN, ENTRE OTROS……………PLANTEAMIENTO EVALUACIÓN
EDAD MEDIA: UTILIZABAN EXAMENES ORALES , FRENTE A PÚBLICO Y TRIBUNASRENACIMIENTO: LA OBSERVACIÓN, COMO PROCEDIMIENTO BÁSICO DE LA EVALUACIÓN
LA EVALUACIÓN NO ES UN ACTO ARBITRARIO DE ASIGNACIÓN DE CALIFICACIONES; ES UN ACTO DE MEJORAMIENTO DEL PROCESOEDUCATIVO DE LOS SUJETOS, ES DECIR, ES UN ACTO PEDAGÓGICO, UN AUTOANÁLISIS DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL PROFESOR. LA EVALUACIÓN, ANTES QUE SER UN PROBLEMA TÉCNICO, ES UN ASUNTO DE ÍNDOLE ÉTICA.SIGNIFICADO:DE LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
ES LA DE UN PROCESO, QUE ENCIERRA UN CONJUNTO DE OPERACIONES QUE CONFORMAN DICHA ACCIÓN. EN LA INTERRELACIÓN, TANTO EL SUJETO COMO EL OBJETO.TRANSFORMAN EN VARIADAS DIRECCIONES
DOCENTE ---AÑUMNO---CONTENIDO
SOBRE LAS FINALIDADES Y FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. ¿POR QUÉ, PARA QUÉ EVALUAR?
EL OBJETIVO DE LAEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE, COMO ACTIVIDAD GENÉRICA, ES VALORAR EL APRENDIZAJE EN SU PROCESO Y RESULTADOS.
LAS FINALIDADES O FINES MARCAN LOS PROPÓSITOS QUE SIGNAN ESA EVALUACIÓN.
LAS FUNCIONES SEREFIEREN AL PAPEL QUE DESEMPEÑA PARA LA SOCIEDAD, PARA LA INSTITUCIÓN, PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, PARA LOS INDIVIDUOS IMPLICADOS EN ÉSTE.
¿POR QUÉ SURGEN LOS SISTEMAS DEEVALUACIÓN
CRECIENTE INTERÉS POR LOS RESULTADOS DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
LA NECESIDAD DE SABER SI LOS ESTUDIANTES REALMENTE ESTÁN ADQUIRIENDO LOS CONOCIMIENTOS, COMPETENCIAS, ACTITUDES YVALORES NECESARIOS PARA DESEMPEÑARSE CON ÉXITO EN LA SOCIEDAD
¿QUÉ MIDEN LAS EVALUACIONES?
DESDE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL SE AFIRMA QUE:
UNA EDUCACIÓN ES DE CALIDAD EN LA MEDIDAEN QUE LOS ESTUDIANTES LOGREN LOS OBJETIVOS PROPUESTOS
O ALCANCEN LO QUE SE ESPERA DE ELLOS.
“QUE APRENDAN LO QUE TIENEN QUE APRENDER, EN EL MOMENTO EN QUE LO TIENEN QUE APRENDER”
PRESEDENTES HISTORICOS
ANTIGÜEDAD:CICERÓN, SAN AGUSTÍN, ENTRE OTROS……………PLANTEAMIENTO EVALUACIÓN
EDAD MEDIA: UTILIZABAN EXAMENES ORALES , FRENTE A PÚBLICO Y TRIBUNASRENACIMIENTO: LA OBSERVACIÓN, COMO PROCEDIMIENTO BÁSICO DE LA EVALUACIÓN
LA EVALUACIÓN NO ES UN ACTO ARBITRARIO DE ASIGNACIÓN DE CALIFICACIONES; ES UN ACTO DE MEJORAMIENTO DEL PROCESOEDUCATIVO DE LOS SUJETOS, ES DECIR, ES UN ACTO PEDAGÓGICO, UN AUTOANÁLISIS DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL PROFESOR. LA EVALUACIÓN, ANTES QUE SER UN PROBLEMA TÉCNICO, ES UN ASUNTO DE ÍNDOLE ÉTICA.SIGNIFICADO:DE LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
ES LA DE UN PROCESO, QUE ENCIERRA UN CONJUNTO DE OPERACIONES QUE CONFORMAN DICHA ACCIÓN. EN LA INTERRELACIÓN, TANTO EL SUJETO COMO EL OBJETO.TRANSFORMAN EN VARIADAS DIRECCIONES
DOCENTE ---AÑUMNO---CONTENIDO
SOBRE LAS FINALIDADES Y FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. ¿POR QUÉ, PARA QUÉ EVALUAR?
EL OBJETIVO DE LAEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE, COMO ACTIVIDAD GENÉRICA, ES VALORAR EL APRENDIZAJE EN SU PROCESO Y RESULTADOS.
LAS FINALIDADES O FINES MARCAN LOS PROPÓSITOS QUE SIGNAN ESA EVALUACIÓN.
LAS FUNCIONES SEREFIEREN AL PAPEL QUE DESEMPEÑA PARA LA SOCIEDAD, PARA LA INSTITUCIÓN, PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, PARA LOS INDIVIDUOS IMPLICADOS EN ÉSTE.
¿POR QUÉ SURGEN LOS SISTEMAS DEEVALUACIÓN
CRECIENTE INTERÉS POR LOS RESULTADOS DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
LA NECESIDAD DE SABER SI LOS ESTUDIANTES REALMENTE ESTÁN ADQUIRIENDO LOS CONOCIMIENTOS, COMPETENCIAS, ACTITUDES YVALORES NECESARIOS PARA DESEMPEÑARSE CON ÉXITO EN LA SOCIEDAD
¿QUÉ MIDEN LAS EVALUACIONES?
DESDE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL SE AFIRMA QUE:
UNA EDUCACIÓN ES DE CALIDAD EN LA MEDIDAEN QUE LOS ESTUDIANTES LOGREN LOS OBJETIVOS PROPUESTOS
O ALCANCEN LO QUE SE ESPERA DE ELLOS.
“QUE APRENDAN LO QUE TIENEN QUE APRENDER, EN EL MOMENTO EN QUE LO TIENEN QUE APRENDER”
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