La evaluacion

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Evaluacion

Técnicas e instrumentos de evaluación. Documento de apoyo 4










La evaluación se lleva a cabo mediante la utilización de técnicas con sus respetivos instrumentos o recursos que permiten verificar si las competencias han sido alcanzadas según lo especifican los indicadores de logro.





Hay dos tipos de técnicas de evaluación: deobservación y de desempeño.


La de observación utiliza los siguientes instrumentos para su aplicación: Lista de cotejo, escalas de rango y rúbricas.


La de desempeño utiliza los siguientes recursos para su aplicación: la pregunta, portafolio, diario, debate, ensayo, estudio de casos, mapa conceptual, proyecto, solución de problemas y texto paralelo.


Es importante resaltar que las técnicasde observación son auxiliares de las técnicas de desempeño y sirven para establecer su valoración.


Para aplicar las técnicas de evaluación es necesario tomar en cuenta que:


Deben ser objetivas, confiables y precisas. Para lograrlo requiere de instrumentos bien estructurados.


La selección de las tareas de evaluación deben reflejar claramente lo enseñado.


Losestudiantes deben conocer y comprender los criterios de evaluación.


Los estudiantes deben conocer claramente los requerimientos y las formas aceptables de desempeño.


Los estudiantes deben estar concientes de que sus ejecuciones serán comparadas con los requerimientos establecidos y con las de otros estudiantes.

A continuación se describen algunos instrumentos y recursos.1. Lista de cotejo
Consiste en una lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determinados y seleccionados por el docente, en conjunto con los estudiantes para establecer su presencia o ausencia.



Se usa para:

• Anotar el producto de observaciones en el aula de distinto tipo: productos de estudiantes, actitudes, trabajo en equipo,entre otros.
• Verificar la presencia o ausencia de una serie de características o atributos.
(Ver anexo 1)



2. Escala de rango
Es un instrumento que permite registrar el grado, de acuerdo con una escala determinada, en el cual un comportamiento, una habilidad o una actitud determinada es desarrollada por el estudiante.

Se usa para:

• Evaluar comportamientos, habilidades yactitudes durante el desarrollo del proceso de aprendizaje.
• Valorar los comportamientos previamente definidos.
• Comparar características entre dos estudiantes.
• Comparar los juicios de los observadores.
• Observar si un estudiante ha alcanzado determinada competencia indicando, además el nivel alcanzado.
(Ver anexo 2)




3. Rúbrica
Es una tabla que presentaen el eje vertical los criterios que se van a evaluar y en el eje horizontal los rangos de calificación a aplicar en cada criterio. Los criterios representan lo que se espera que los estudiantes hayan dominado.

Sirve para tener una idea clara de lo que representa cada nivel en la escala de calificación. Por eso se describe el criterio en cada nivel. Así mismo, el estudiante puede saber lo queha alcanzado y le falta por desarrollar. Los rangos deben representar los grados de logro, por medio de grados o números. (Ver anexo 3).



4. Ensayo
Es una composición escrita que se escribe con leguaje directo, sencillo y coherente y que es el resultado de un proceso personal que implica diseñar, investigar, ejecutar y revisar el escrito. La extensión y complejidad de un ensayo dependede varios factores, entre ellos: la edad de los estudiantes, el grado que cursan, el tema, las posibilidades para obtener información, entre otros.

Sirve para

• Comunicar las ideas propias del autor de una manera sencilla, en forma directa y libre. Se debe seguir las reglas de redacción para elaborarlo.
• Escribir las ideas para poder publicarlas con mayor facilidad, para tener...
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