La fabula

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  • Publicado : 19 de junio de 2011
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PLANIFICACIÓN DE LENGUA: LA POESÍA
2° GRADO NIVEL PRIMARIO

LA POESÍA ( introducción)
• Antes de la lectura de la poesía( se les entregará a cada niño la poesía)

- Observen el texto. ¿Qué características tiene?
- Observen las ilustraciones. ¿De quién hablará en la poesía?
- Lean el título. ¿De qué tratará la poesía?
Una señora iba de paseo...
Una señora iba muy de paseo
rompiendolos faroles con su sombrero
Y al escuchar los ruidos
salió el gobernador a preguntarle a la señora
quién había roto el farol.

Y la señora dijo,
pues yo no he sido
ha sido mi sombrero
por distraído.
Si ha sido su sombrero
Una multa pagará.
Para que aprenda su sombrero a
caminar por la cuidad.
Y el sombrero dijo...
pues yo no he sido, hasido mi plumita
por distraída.
Si ha sido su plumita
una multa pagará
para que aprenda su plumita a
caminar por la ciudad.
Y la plumita dijo...
pues yo no he sido, ha sido mi piojito
por distraído.
Si ha sido su piojito
una multa pagará
para que aprenda su piojito a
caminar por la ciudad.

• Leemos la poesía. Luego la pegamos en el cuaderno.
• ¿Habían leído poesías antes? ¿Cuáles?• ¿Qué diferencia encuentran entre leer una fábula y una poesía?
• ¿Escucharon recitar poesías? ¿Y cantarlas? Cantar la poesía o una parte de ella con una música conocida por ellos.

• Contenidos: TEXTO NARRATIVO: POESÍA.
CARACTERÍSTICAS.

 Indicadores: Reconoce poesía, sus características y sus partes.
Escoge el momento adecuado para intervenir.
Anticipa el tema.
Respetala opinión de sus pares.
Anticipa a través de imágenes de qué trata la poesía.

LECTURA

Responde:

• ¿Quién es el personaje de está poesía?
• ¿Por qué dice que iba rompiendo faroles?
• ¿A quién le echaban la culpa?
• ¿Por qué pagarían una multa?
• ¿Tiene autor esta poesía?( Se les explica que cuando una poesía, un cuento, etc no tiene autor se le llama anónimo, buscamos el termino enel diccionario)

Unan con flechas las siguientes palabras con sus definiciones, teniendo en cuenta lo que dice la poesía “Una señora iba de paseo”

distraído Cada una de las piezas que cubren el cuerpo de las aves

multa Entregado a la vida licenciosa y desordenada

pluma Sanción económica o castigo que impone una autoridad por haber cometido una
falta odelito

APRENDEMOS:



• Leemos nuevamente la poesía y marcamos y enumeramos primero las estrofas. Luego junto con la seño observamos cuantos versos tiene cada estrofa y completamos:

Estrofa n°1:----------
Estrofa n° 2:_____
Estrofa n°3:----------
Estrofa n° 4:_____
Estrofa n° 5:_____

• Realizar trabajos plásticos a través de la poesía : realizar un mural , fichas alusivas, dibujolibre, secuencias de la poesía.
• ¡A separar en sílaba y marcar sílaba tónica!

Paseo: rompiendo: distraído: ciudad:
Ruidos: había: piojito:

• INVENTA/COMPLETA UN POEMA

Inventa un poema y después se lo lees a tus compañeros y compañeras. Por último, puedes hacer un dibujo de lo que te has inventado. Pueden comenzar así...

¡Qué felicidad!
Me compré un vestido.
¡Quéfelicidad!
...
¡Qué felicidad!
...
¡Qué felicidad!
...

¡Qué felicidad!
Me voy de viaje.
¡Qué felicidad!
...
¡Qué felicidad!
...
¡Qué felicidad!
...

• Escribimos la familia de palabras de:

sombrero pluma piojito

• LA MALETA POETA
Se le da a cada niño-a, individualmente o por grupos, un folio con el dibujo de una maleta que dentro lleva palabrasque riman para facilitarles la composición que se les invitará a que ellos y ellas realicen (No tienen por qué ser un poema largo; pueden realizarlo de los versos que ellos quieran).


• Jugar con el cuerpo: inventamos gestos a la vez que se recita el poema, nos vamos levantando y agachando alternativamente de un verso a otro.
Aprendemos: Las imágenes sensoriales son palabras o expresiones...
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