La familia

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  • Publicado : 3 de junio de 2010
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Los niños siempre han pasado mucho más tiempo fuera de la escuela que dentro, sobre todo en sus primeros años, pues antes de ponerse en contacto con sus maestros ya han experimentado ampliamente lainfluencia educativa de su entorno familiar y de su medio social, que posteriormente seguirá siendo determinante durante la mayor parte de su enseñanza en primaria.
El niño aprende en la familiaaptitudes tan fundamentales como hablar, asearse, vestirse, obedecer a los mayores, proteger a los más pequeños, compartir alimentos, participar en juegos colectivos
En la familia las cosas se aprendende una manera muy diferente a como luego tiene lugar el aprendizaje escolar, pues el clima familiar esta recalentado de afectividad, donde la enseñanza de apoya mas en el contagio y en la seducciónque en lecciones objetivamente estructuradas. Es así como la educación escolar funciona por vías del ejemplo, mas no por sesiones discursivas de trabajo, pues este aprendizaje resulta de laidentificación total de sus modelos o del rechazo visceral.
Para que la familia funcione es imprescindible que alguien en ella se resigne a ser adulto
La autoridad en la familia debería servir para ayudar acrecer a los mas jóvenes, configurando del modo mas afectuoso posible lo que en jerga psicoanalítica se llama “principio de realidad” este principio implica la capacidad de restringir las propiasapetencias en vista de las de los demás y aplazar o templar la satisfacción de algunos placeres inmediatos en vistas al cumplimiento de objetivos recomendables a largo plazo.
Si los padres no ayudan a sushijos con autoridad amorosa a crecer o prepararse para ser adultos, serán las instituciones públicas las que se vean obligadas a imponerles el principio de realidad, no con afecto sino por la fuerza.La desaparición de toda forma de autoridad en la familia no predispone a la libertad responsable sino a una forma de caprichosa inseguridad que con los años se refugia en formas colectivas de...
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