La formación del docente del siglo xxi a partir de la transformación del ser desde el hacer.

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  • Publicado : 26 de diciembre de 2010
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LA FORMACIÓN DOCENTE DEL SIGLO XXI A PARTIR DE LA TRANSFORMACIÒN DEL SER DESDE EL HACER
CARMEN CECILIA PINEDA
carmencecipine@yahoo.es
UNESR-SAN CARLOS

A través del estudio de la formación del docente del siglo XXI a partir de la transformación del ser desde el hacer, quiero compartir ciertas preocupaciones que con el pasar del tiempo han venido llamandomi atención con relación a los bellos ideales preexistentes y su diferencia con la realidad. Vivimos en un mundo donde se practica a diario una batalla por la supervivencia, que nos exige tiempo, esfuerzo y recursos para poder destacarnos y contarnos entre los mejores, o por lo menos entre los que se mantienen a flote en este mar de contradicciones. Al observar a nuestro alrededor nos podemos darcuenta que estamos frente a un mundo donde el hombre permanentemente está en una lucha por el poder, en cualquiera de sus manifestaciones, su mayor esfuerzo va dirigido a controlar todo aquello que le produzca bienestar y competir por el crecimiento ilimitado, en forma muchas veces, antinatural; instalándose en una situación cómoda y superflua, donde no importa la problemática ajena y mucho menoslo que acontece con su ambiente natural.

Si miramos a nuestro alrededor, observamos un hombre que no toma conciencia de la importancia que tiene la sinergia y la complementariedad entre él y su mundo, que no se ha dado cuenta que forma parte del universo como un todo y, en cuyos comportamientos prevalecen contravalores como el individualismo, la superficialidad, la irresponsabilidad, lafrustración, la inseguridad, la desesperanza, la desconfianza, la injusticia, la hostilidad, la intolerancia, entre otros, lo cual se traduce en la carencia de un proyecto de vida sólido que proyecte sus sueños, haciéndolo parte de una sociedad interdependiente y consumista, que se caracteriza por la búsqueda del placer inmediato.

Actualmente es común observar en las personas ausencia desueños o metas que los impulsen a seguir adelante. La crisis, desde sus diferentes vertientes, ha creado la desesperanza y, los deseos, son vistos, como ilusas fantasías que se quedan en el recuerdo; la sobre vivencia humana se caracteriza por una continua lucha por el poder y la competitividad. Ante esta situación, es necesaria la transformación del ser humano, tenemos que aprender a fantasear,a soñar con lo que queremos, con lo que deseamos e indagar en lo más profundo de nuestro ser, aquello que nos haga vibrar de entusiasmo, reencontrando así la energía que nos indique el camino y el coraje necesario para encontrar nuevamente el significado de nuestras vidas.

Estas consideraciones invitan a participar en la búsqueda de alternativas que permitan la construcción de formas devida cuyo centro sea un hombre más solidario, que crea y profese la dignidad humana, que tenga plena conciencia de su relación con su entorno y luche por un mundo donde pueda vivir en paz y armonía son sus semejantes, consigo mismo y el resto de seres que forman parte del universo. Es este sentido, deseo hablar sobre el ser que puede hacer realidades las fantasías, los sueños, el ser que puededesarrollar un proceso de cambio y transformación de su propia vida, la de su entorno y la de los demás, en forma consciente: El docente.

Desde la capacidad de fantasear, los docentes hemos podido volver sueños realidades, que han sido evidenciados en progresos o descubrimientos trascendentes para la humanidad, ejemplo de ellos: Simón Rodríguez, María Montessori, Luis Beltrán Prieto Figueroa.Sin embargo, el sistema educativo que ha imperado por décadas ha sido concebido desde la visión de estereotipos convencionales, cuyo propósito ha sido conservar los patrones de una sociedad dependiente y consumista que modela comportamientos básicos de supervivencia y caracterizada por un gran vacío ético y moral que refleja los actuales modos de vida humana y su relación con la naturaleza; es...
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