LA OBSERVACION PARA LOS PROFESORES EN FORMACION
POSTIC, M. Y J.M DE KETELE
Observar las situaciones educativas
1. Observar las situaciones educativas
M. POSTIC – J.M. DE KETELE
Elaborado por:Lic. Rubén Leonardo Guerrero Macías
2. Los autores
Marcel Postic
Profesor de la Universidad de Nantes (Francia).
Investigador pedagógico.
Jean – Marie De Ketele
Profesor de la Universidad deLouvain La Nueuve (Bélgica).
3. 3. Formar a los profesores
Aprender observando
Observar situaciones educativas concretas
Desarrollar un polo de interés.
Delimitarse a un sujeto ó punto de laclase.
4. Adquirir capacidades de análisis
“No basta con la descripción de los hechos, se necesita conocer su significado”
El proceso de análisis conduce a identificar los elementos que constituyen lasituación educativa estudiada.
5. Caracteres técnicos y sociales que intervienen en una situación de aprendizaje
Las estrategias para guiar al alumno.
Las implicaciones socioafectivas noexplicitas.
La forma de organización del trabajo (individual ó colectiva)
Las condiciones del entorno.
Los roles sociales.
6. Aprender a observar
Conocer las dificultades de la observación.
7.Dificultades de la observación
Provenientes del observador:

o Características personales y perceptivas.
o Conocimiento previo de la situación.
o Grado de instrucción, entrenamiento o preparación.
8.Provenientes de la situación observada:
Alteración natural de las conductas al sentirse observado.
Las variables difíciles de observar.
9. Algunos ejemplos de variables
¿Qué actitudes observaron enlos adolecentes ?
¿Cómo se manifestó el interés o desinterés por las asignaturas?
¿Qué cambios se observaron respecto a la atención conforme transcurría la clase?
¿Qué hizo el maestro paramantener el orden en el salón?
¿Cómo repercuten las reglas del docente en el comportamiento del dicente?
10. Conclusiones
La observación y el registro se consideran las técnicas más apropiadas para la... [continua]

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