La formación docente

LA FORMACION PERMANENTE UNA MEJORA EN LA PRACTICA DOCENTE.
La realidad social, cultural, económica y principalmente educativa está inmersa en la constante evolución de la actualidad; sistemas abiertos que se encuentran condicionados por la comunicación y la tecnología en constante cambio. Es por ello la necesidad de adoptar estrategias que permitan disminuir los turbulentos escenarios y generarexpectativas de mejora para la elaboración de programas de formación adecuados en la educación, que genere amplios avances en educación y la sociedad. La formación inicial y permanente del profesorado está estrechamente ligada en cuanto a los aspectos en que se desarrolla el proceso enseñanza-aprendizaje y la práctica o experiencia pedagógica que desarrolla el docente fundamentada en modelospedagógicos ya sean globales o específicos , mediante métodos y técnicas aplicables a situaciones reales.

La formación permanente del docente determina y disminuye la complejidad de la práctica docente, estabilizando la cultura de la profesionalización.

La formación docente se ha determinado como un complejo reto en la educación debido a la autonomía que genera la formación ya que es el propioindividuo quien se forma mediatizado por los factores de la sociedad que lo rodea, el docente debe asumir una responsabilidad dual adquirir y desarrollar habilidades y destrezas que le permitan trascender en su labor como docente, se determina la existencia de una formación que debe dotar al profesor de conocimientos que le permitan actuar con flexibilidad y rigurosidad necesaria para supráctica profesional, y que genere expectativas en cuanto a los cambios y transformaciones en los cuales se encuentra inmerso y pretende abolir de manera estratégica y trascendente.

La formación permanente del docente se encuentra reflejada principalmente en la cultura de su práctica profesional, es preciso incidir en la importancia de la formación de los docentes para la trascendencia de la sociedady el cambio ideológico de los individuos mediante una educación apropiada y en constante cambio, la docencia es una práctica compleja por las circunstancias que la determinan y los factores que se encuentran involucrados en la misma como lo son la institución, los contenidos la metodología pero principalmente los formadores quienes adquieren un papel específico para la intervención en el procesoenseñanza-aprendizaje. La estructura de la formación permanente del docente está determinada por etapas en las cuales se identifica la diversidad de características que adquiere y desarrolla el docente durante las mismas, y se considera la importancia de desarrollar tres componentes: científico, psicopedagógico y cultural, aunque la realidad de la práctica educativa también se debe encontrarinmersa en la docencia para formar los ejes fundamentales de la formación y entender la profesión de enseñar de una manera sistematizada y general.
La progresiva generalización de la educación obligatoria y el aumento y complejidad de los saberes que impartir en ella hicieron necesaria la figura del profesional de la enseñanza y como consecuencia surgió la necesidad de la creación de institucionesencargadas de formación inicial y permanente; “ los maestros han de ser capaces de analizar, criticar y reflexionar de una manera sistemática sobre su práctica docente con la finalidad de conseguir una transformación escolar y social y una mejora en la calidad de la enseñanza e innovación” (Imbernón, Francisco, 2002). Por ello la importancia de generar campos de estudio para formar a los docentescapaces de alcanzar un progreso exhaustivo y remunerado, con la finalidad de que se hagan participes en el diseño, aplicación y evaluación de los programas de formación permanente, conociendo las debilidades y fortalezas que se pudieran presentar; los centros de profesores es un lugar donde ellos se informan y comentan las innovaciones, aportando novedades en la enseñanza, aprenden a colaborar a...