La gallina

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ESCUELA: PRIMARIA OFICIAL RAFAEL NIETO
ASIGNATURA: ESPAÑOL
PROYECTO: DE ORUGA A MARIPOSA
GRUPO: 2º “A”
SEMANA: 9
ÁMBITO: ESTUDIO
DURACIÓN: DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE DE 2010

APRENDIZAJES ESPERADOS | COMPETENCIAS | ACTIVIDADES | RECURSOS DIDÁCTICOS | EVALUACIÓN | TRANSVERSALIDAD |
* Identifica materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre un tema de interés. * Buscainformación sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo. * Recupera información registrada en notas. * Identifica las letras pertinentes para escribir frases. * Conoce el uso de letras mayúsculas al inicio del párrafo y en nombres propios. * Verifica la escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas completas. * Con ayuda del docente selecciona frasesadjetivas para realizar descripciones. * Usa marcadores temporales para describir secuencias primero después, en la segunda semana, después de 5 días finalmente. * Usa adjetivos para describir cantidad, tamaño y otros atributos físicos. * Identifica y emplea los recursos gráficos de los carteles (tamaño de letra, tamaño y ubicación del titulo) y cuida que las ilustraciones tengan relación con eltexto. * Retoma elementos de la exposición que hace otro alumno para realizar comentarios pertinentes. | * El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. | Proyecto didáctico * Presentar el proyecto al grupo, comentando que identificaran los cambios más importantes de un ser vivo, registrando sus observaciones sobre la historia desu vida, y para ello utilizaran imágenes y textos en su cartel. * Conversar con los niños acerca de los cambios físicos que perciben en sí mismos al comparar como eran antes y como son ahora. * Solicitar a los niños que en casa, busquen fotografías en las que aparezcan desde que eran bebes hasta su edad actual. También pedir que indaguen con sus familiares sobre los cambios que ellos hantenido al crecer. Orientar al grupo para que respondan las preguntas del libro de texto. * Pedir a los niños que lleven la información que recopilen. Solicitar que observen las fotografías y lean sus respuestas a las preguntas; orientarlos para que identifiquen si algunas imágenes corresponden a las respuestas. Actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura * Copiar y leerindicaciones y tareas del pizarrón, verificar que no falten letras o palabras en sus textos. * Escribir en el pizarrón encargos o tareas para los niños. * Utilizar frases cortas para indicaciones precisas y breves. * Leer lo escrito en voz alta y pedir a los niños que copien las indicaciones en su cuaderno, cuidando de no omitir letras o palabras. | * Fotografías * Libro de texto * Libretadel alumno * Lápiz * Colores | * Que los alumnos identifiquen los cambios más importantes de un ser vivo, los cambios físicos que percibe de si mismo al comparar como eran antes y como son ahora. | Formación Cívica y Ética |

TEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
EJE TEMÁTICO: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

APRENDIZAJES ESPERADOS |COMPETENCIAS | ACTIVIDADES | RECURSOS DIDÁCTICOS | EVALUACIÓN | TRANSVERSALIDAD |
Interpreta, compara y produce números de dos cifras. | Resolver problemas de manera autónoma | * Observar las estrategias que emplean los alumnos para ordenar la serie numérica escrita. * Propiciar que reconozcan el valor de la decena en la organización de la serie. * Promover la puesta en común del trabajorealizado y hacer énfasis en el orden de las cifras que forman el número, a fin de que se den cuenta de que no es lo mismo 45 que 54. * Hacer notar que cada fila está formada por 10 elementos y que a cada fila le pueden dar el nombre de decena. * Organizar al grupo en equipos y entregar un juego de 10 tarjetas con diferentes números de dos cifras boca abajo. * Pedir que al escuchar la palabra...
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